广东14所本科院校要转成应用型大学

专科生升学渠道能否拓宽？

在向社会公示14所本科转型试点高校名单后，广东省教育厅日前又以“急件”方式公布了《广东省教育厅关于公布广东省普通本科转型试点高校名单的通知》，要求各试点高校进一步修改、完善转型发展方案，并于11月30日前报省教育厅高教处备案。据悉，今年9月，包括广东财经大学、广东金融学院等在内的14所本科高校被明确要求“向应用型本科高校转变。”

金羊网记者李静，通讯员黄芊、关天冲、梁融

14所本科高校要转变为“应用型大学”，这对于主动融入区域产业发展需求的高职院校到底有何影响？备受诟病的高职生升学渠道能否进一步打通？记者从多所试点本科院校了解到，“完善中高职教育衔接”已写入各试点高校转型发展方案申报材料中，其中不少高校明确提出要拓宽高职生升学渠道，扩大招收专科层次高职毕业生的比例，成立中高职院校衔接机构，构建高职与应用本科贯通的人才培养“立交桥”。

此外，需要指出的是，14所高校转型为应用型大学不是“降格”，而是转变办学思路、调整办学模式，以更好地服务地方社会经济的发展，培养适应地方经济社会发展的应用型人才。

中高职衔接成转型必备，效益不明显者取消资格

今年7月，广东省教育厅、发展改革委和财政厅联合印发《关于引导部分普通本科高校向应用型转变的实施意见》，明确今年将面向广东省全省普通本科高校遴选一批转型试点高校，试点期为4年；9月21日，广东省教育厅正式向社会公示了广东省普通本科转型试点高校名单，14所高校入选；10月25日，省教育厅再次发文要求各试点高校要进一步修改完善转型发展方案，明确转型试点的意义……如此缜密而有序的应用型转型要求，显示广东正在加大马力完善高等教育格局。

为何本科高校要向应用型转变？应用型大学是否真的属于自动降格？对于应用型高校的建设问题，不少人曾明确提出疑惑。广东省教育厅回应称，提倡应用型高校是为了顺应广东省产业转型发展需求，应用型高校要转变以学科为主导的办学观念，突破以学科逻辑培养学术型人才的学科思维定势；在教学中要探索产教融合、协同育人的人才培养模式，实现专业链和产业链、课程内容与专业标准、教学过程与生产过程的对接。

事实上，近年来，应用型高校在全国并不陌生，许多省市纷纷制定关于应用型高校的具体方案，先行试点然后推广。比如，在去年7月，浙江省确定41所本科高校向应用型高校发展转型；同年11月底，吉林省有9所本科高校成为应用型大学整体转型试点。

14所本科高校要转变为“应用型大学”，这对于主动融入区域产业发展需求的高职院校到底有何影响？记者了解到，14所试点高校在转型过程中必须向省教育厅提供“中高职教育衔接和继续教育方面”的建设内容，同时明确建设任务时间表。

据悉，按照规定，省教育厅、省发改委、省财政厅将采取“一年一次评级、四年整体考核”的绩效考核办法加强对转型试点高校的管理。根据绩效考核评价情况，将对转型试点高校中工作推进得力、成效突出的高校，继续给予资金、政策的倾斜；对于工作推进不力、建设效益不明显的高校，将减少资金安排或不予安排，直至取消转型试点资格。

试点高校搭建“立交桥”，高职生升本科机会要扩增

在应用型高校的建设中，到底如何才能完善中高职衔接教育？各试点高校给出了自己的发展方案。

作为转型试点高校中的“龙头老大”，广东财经大学明确表示，将构建面向中高职院校开展继续教育的衔接机制，成立中高职院校衔接机构，定期协调沟通与中高职教育关于专业、职业岗位、人才需求等方面的具体事宜；广东技术师范学院将构建高职与应用本科贯通的人才培养“立交桥”，探索构建中高职-应用本科-专业硕士纵向衔接、横向贯通的现代职业教育人才培养体系，同时将打造完整的职业学历教育与职业资格鉴定的“直通车”模式。

“学校正在进一步完善与专科层次高等职业教育有机衔接的办学机制，合作培养各类应用型人才，主要方式就是与高职院校开展‘2+2’、‘3+2’一体化培养。”以师范专业见长的岭南师范学院此次成功入选试点高校，该校校长刘明贵表示，学校日前已与广东外语艺术职业学院、广东交通职院联合开展“3+2”音乐教育、汽车维修工程专业的人才培养工作，两个专业今年已经开始招生。“学校列为应用型试点学校之后，还将进一步加大与职业院校合作的力度，继续新增若干所合作院校，适当扩大招收专科层次高职毕业生的比例，培养既具有理论知识，又有实践技能的应用型人才。”