扮演好班主任 的多元角色

　　●梅江区长沙镇中心小学 谢美华

　　在学校的教育教学中，班主任不仅是班集体的组织者和教育者，更要创新工作，使角色“多元化”，成为一个多面手。

　　首先，班主任应该是个“摄影师”。摄影师往往能从人们司空见惯的生活中发现某个美丽的风景，抓住某个感人的画面，或是定格某个精彩的瞬间，班主任也应该是这样的人。在教育教学工作中，班主任要善于发现孩子的优点，善于欣赏孩子的优点，让每个孩子成为班主任“镜头里”的美景。

　　其次，班主任应该是个“好厨师”。一个有经验、有爱心的班主任，大都能知道每一个学生的口味，爱吃什么，不爱吃什么；什么时候该吃点素，什么时候该弄点荤，什么时候该加点辣，什么时候该多放点盐。他会组织各种各样有意义的“品味活动”，他会把爱掺在饭菜里，变着花样给学生调味，让每一道菜都能激起学生的食欲，促进学生情感的升华。班主任做出的饭菜不仅要有丰富的知识营养，更要能促进学生精神和心灵的健康成长。

　　此外，班主任应该是个“心理医师”。新形势下的班主任必须能够灵活调适学生的心理情绪，不仅让学生学会承受、忍让，学会感动、感恩，学会和他人沟通、合作，更要让学生明确，心理健康是一个人真正健康的重要标志。班主任要善于观察并发现学生存在的心理问题，正确地判断和分析学生由于心理失衡而表现出的异常外在行为，如表情、动作、言语等。还要善于询问、调查、研究，如果发现哪个孩子出现心理异常，要迅速地寻找“病原”和“病因”，多与学生谈心交流，帮助学生解决心理问题。

　　班级管理工作千头万绪，决定了班主任必须是一个“多面手”，同时要怀着一颗爱心，不断去学习，不断去思考，不断在实践中改进工作。总之，班主任角色的“多元化”，对班主任工作提出了更高的要求，在教学工作中不仅要注重工作方法，而且要讲求工作艺术。