掌握原理 狠抓“核心”

　　【名师点拨】

　　备战高考·地理

　　受访名师：王彩莲（广东梅县东山中学）

　　中学地理高级教师、东山中学高三地理科教研组组长，多次获得“邹锡昌高考优秀指导教师奖”和“梅州市高考地理科高分尖子奖”。著有论文《谈谈培养学生学习地理兴趣的几点体会》、《论客家民居建筑“风水”观——以围龙屋为例》、《深度鉴赏旅游梅州客家文化传统民居风水文化》等。

　　制定科学复习计划，有针对性复习；

　　精选试题，强化训练，查缺补漏，忌题海作战。

　　分析高考命题的特点，有针对性复习

　　所谓“知己知彼，百战不殆”，我们要对近5年的高考题进行研究，要将高考题做全、做通、做透，并且进行归纳分类。要注意搜集高考信息，了解高考动态。

　　自2010年以来，广东文综试题中地理部分题型模式都是采用11道选择题（每道4分，共44分）和两道综合题（共56分），题型题量基本稳定。从命题内容上来讲，由于题量有限而考察内容很多，所以只能抽样式地考察知识点。但从知识点考查的形式上看，越来越重视学生能力的应用。许多的题目并非学生死记硬背即能解决的，而是要通过学生调用已有的地理知识储备和所获取的地理信息，并采用一定的方法才能解决。

　　这个阶段的复习，要抓重点，抓主干知识，注重知识点的联系，侧重引领学生把理论和实际相联系，把地理原理、地理规律巧妙地与当前热点问题或热点区域联系起来。此外，精选试题，强化训练，再次梳理知识，检查知识和能力方面的漏洞，及时反馈，查缺补漏，进一步提高答题能力。

　　后期备考回归原理，狠抓“核心”

　　后期备考中，要注意回归原理和过程、注重知识的迁移以及加强图像判读教学。一些学生复习中忽视地理原理的理解，而仅仅只关注结论，导致对地理原理和地理过程一知半解，只能去死记硬背一些结论，不能用地理原理去分析新的地理问题。结果，在考试过程中，最基本的基础内容反而没考好。面对这种情况，我们要引导学生回归课本，在教学过程中，我们要注重地理原理与日常生活的联系及运用，加强学生知识迁移能力的培养，不断拓宽学生思维的广度和深度，让其在新材料、新情景中也能由此及彼，应用课堂所学解决新面临的问题。此外，要引导学生学会读图，学会如何从图中找到必要的信息，让学生养成读好图的习惯。

　　总体而言，近年来广东高考地理命题更加注重对考生知识基础检验的趋势，同时命题手法越来越灵活，更能检验学生对地理基本原理的分析能力，自然地理和人文地理依旧是重中之重，对自然地理分析为主的问答题一改过去考试模式，要重点练习。