特色教育提升教学质量 让学生在课堂做“小老师”
学生上讲台“讲课”后，老师进行点评。
在践行素质教育过程中，丰顺县颍川中学坚持以“推进教育发展，打造精品学校”为目标，积极引导教师创新教学方法，把“课前三分钟演讲”“我来当小老师”等特色教育与课堂教学改革无缝对接，把学习的主动权交给学生，有效提高了教学质量和学生素质。
近日，在颍川中学九年级（5）班语文课上，笔者看到该班吴熔熔同学正在讲南宋诗人赵师秀的诗作《约客》。她先与同学们互动：大家有没有尝过与朋友约好而朋友却久久不来的滋味？今天我们来看看古人对待久候不至的朋友时，有什么表现？接着板书课题，讲解诗作主题，并请同学朗诵。随后科任老师走上讲台，让同学们对吴熔熔的“讲课”进行点评，鼓励她继续努力，做大家的“优秀小老师”。
在讲解“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”这一诗句时，老师还让同学们想象诗中“敲棋”的动作，体会作者“又急又气，既失落又无奈”的心情。班上刘太宇同学踊跃举手，走上讲台表演了这个动作。一节课45分钟，老师讲授时间只有10分钟，课堂变成学生发挥潜力、展现自信的舞台。
“自‘课前三分钟演讲’和‘今天我做小老师’活动开展以来，我们从胆怯羞涩到放松自如，从语无伦次到能够有条理表达，每个人的勇气和口才都得到了锻炼，这也迫使我们更加认真地做好功课预习。”刘慧如同学在现场兴奋地给笔者谈起切身感受。对此，九年级（5）班班主任冯连花老师也深有感触，她说，把课堂交给学生有利于提高学生的学习兴趣和培养良好的班风学风。女生陈怡娴第一次上讲台，不敢看同学，手不停地拿黑板擦，声音很小。通过三年的磨练，如今她声音洪亮，落落大方。
这种让学生上台演讲或讲课的教育模式，是颍川中学正在进行的课堂改革。冯连花老师说，课堂改革并不是简单地把课堂扔给学生。现在老师是导演，每个学生都是演员，原来的“独角戏”变成学生主动参与的“大合唱”，课堂在这里更像是一个辩论赛场。“经过多年的实践与积淀，我校学生自主学习、探究合作、语言表达等能力普遍增强，对提升我校的教育教学质量起到事半功倍的效果。”颍川中学校长罗金鹏说。
据了解，通过践行特色教育理念，有效提高了该校的教学质量和学生素质。该校师生荣获国家、省、市、县级奖达500多人次，2006年该校学生陈锦慧参加全国初中化学竞赛荣获全国一等奖；校长罗金鹏先后荣获广东省“南粤优秀教师”、梅州市首届“嘉应名校长”和“叶剑英基金优秀校长奖”。（胡金辉 张佳胜）