岭师教师教育合作共同体学校共商发展大计
大会现场
为拓展岭南师范学院和各教育单位合作领域，促进岭南师范学院教学教育改革，以更好服务基础教育单位，实现协同全面发展，12月5日，岭南师范学院教师教育合作共同体学校工作大会(以下简称“大会”)顺利举办，会议围绕课堂教学、课程设置、教师培训、发展瓶颈、合作改革等多个方面展开。
湛江市教育局副局长冯燕锋、湛江市开发区教育局局长邱黎明、上海师范大学王荣生教授、广东第二师范学院吴惟粤教授以及80多所人才培养合作共同体学校130多人齐聚一堂，共商发展大计。岭南师范学院邵乐喜副院长、教务处、教育研究院、信息与教育技术中心、未来教育空间站、各二级学院相关领导列席会议。会议由教务处处长程可拉主持。
合作愿景 开启双赢局面
邵乐喜代表学校向与会人员介绍岭南师范学院悠久的办学历史、雄厚的师资力量、特色的专业建设、优质的人才培养模式等基本情况。他提到，已连续成功举办了三届的大会有利于合作共同体学校交流经验、分享成果、结交友谊，未来的发展要进一步深化对教师教育合作必要性的认识，大力推进各项改革，创新教师教育培养模式，探索建立高校、地方政府和中小学合作培养师范生的新形式。加强协同创新，校地联动，实现职前职后教师教育一体化，按照“广东领先，岭南一流”的发展目标;加强与地方政府、中小学院校、教育机构的合作，提升教师教育质量;加强合作的宽度、深度和力度，各方齐心协力，狠抓落实。在合作中共享资源、优势互补、协同发展，积极开创教师教育合作的新局面，为加快实现教育强省，打造岭南教育高地共同努力。
冯燕锋认为，大会实现了教育上补短板到内涵发展的转变，能够更好地促进粤西地区基础教育的发展，加快教育现代化的步伐，重点要协同提升教师队伍的学历和素质，因此有必要加强校地合作，实现双赢发展。邱黎明在会上提出深化与岭南师范学院合作的现实意义。
湛江市第一中学副校长孔令月、湛江市第八小学谢文东校长作为合作共同体学校代表介绍校地合作的经验，孔令月对岭南师范学院提供资金支持、教师培训、学生实验资源、讲座交流等方面帮助致以谢意，谢文东表示与岭南师范学院注重加强落实实习、强师、课题指导、常态化合作机制。
程可拉与新增合作共同体学校代表签订合作协议。广州市第一一七中学书记、副校长易经华作为新增学校代表发言，他表示合作共同体满足了莘莘学子实习的愿望，有利于打造优质的师资队伍，实现高校与基础教育学校资源共享、优势互补、合作共赢、共同发展的目标。
各抒己见 实现共同发展
大会举行了4个专题报告，设置分组讨论、自由交流环节。
王荣生作《面向“十三五”教师培训课程标准研制》专题报告。他提出要把对学生的要求相应转换为教师的教育教学能力标准，教师的主要工作和专业发展都是为了有效实施新课程，明确学科教学培训课程目标研制，针对目前教师培训存在的一些乱象，王荣生提出培训课程原则上应具备三个板块，即加深专业理解、解决实际问题和提升自身经验。
吴惟粤作《地方课程资源的开发和提炼》专题报告。他认为，学校教育能够促进地方文化的传承，有必要开展和深化相关课程改革，这也是国家对学生的美育要求，地方文化的传承是从感受到了解到认识到热爱最后到建设，加强对传统文化的教育，增强文化认同感，岭南文化的继承和发扬应该结合当地特色开展系列课程。
程可拉作《深化人才培养合作共同体的改革与思路——以校为本的教学研究》专题报告。他从校本研究的转向、新旧课程转型过程中的教研组教研、教研组有效教研的理论与实践、以关键事件为核心的专题教研创新四个方面作了汇报。他表示双赢是合作共同体提出的最主要目的，高校老师应该跟地方基础教育学校老师建立合作伙伴关系，每个学校在发展过程中应该注重建立起校本特色，同时校本研究的主题要对症下药，老师要做课程的主人。
东莞东华初级中学王洪安主任作《东华初中3+x生态课堂模式解读》专题报告。据介绍，东华初级中学课堂教学具有“一个中心、两条红线、三项转变、四大模块”四个特点，以学生能力提升为中心，小组合作和学案引领为主线，转变课堂态势、课堂结构和信息获取方式，采取“3+x”的教学模块，其中3为预习梳理、合作探究、夯实积累，而x是个变量，根据教学情况而变化。王洪安指出，落实生态课堂的重点分别是进行全方位的培训，教师导学案的设计和分工备教、小组议教、集体定教、个性补救四个步骤逐层递进的三案定教。
讨论交流环节，与会学校分别将所在学校目前存在的问题与大会中提出的观点进行交流，分享成功的教学经验与教师培养模式，讨论政策与现行教育制度的衔接，对合作共同体学校的发展具有积极的借鉴和学习意义。
邵乐喜副院长致辞
冯燕锋副局长致辞
程可拉处长主持大会
王荣生教授作专题报告
吴惟粤教授作专题报告
岭南师范学院与新增合作共同体学校签订合作协议
小组讨论现场
合影