“文明之花”在校园绽放，东莞文明校园创建参与率100%

东莞成功蝉联全国文明城市“五连冠”，为东莞城市品质提升注入了新的能量。自开展创建全国文明城市工作以来，我市形成了全市联动、人人参与的浓厚氛围。

教育系统是文明城市创建的重要力量，全市1781所大中小学、幼儿园100%参与文明校园建设，将立德育人融入各项教育活动中，在全市校园形成了“做文明师生、建文明校园、创文明城市”的良好氛围，为创建文明城市增光添彩。

文明之风溢满校园

清风送来凉爽，书香弥漫校园。在东莞中学初中部，当清晨的第一缕暖阳倾洒下来，青春的倩影映在菁菁草坪上，朗朗的书声回荡在红白相间的楼宇间。

“好习惯，就像清洌的甘霖，时时滋润着我们……”初一（2）班庞凯棋同学以“养成良好习惯，成就美好人生”为主题的国旗下演讲，在广大学子中内化于心、外化于行。这是东莞中学初中部“素质教育德为先，养成规范行为本”育人原则的生动写照。

十六年，薪火传承，自强不息，今朝更胜往昔。自2004年办学起，东莞中学初中部坚守“为每一位学生的终身发展奠基”办学理念。

东莞中学初中部校长周润标说：“近年来，东莞中学初中部不断创新办学思路和育人理念，以‘崇德、明礼、优仪、乐知、雅韵’为切入点，全面开展‘浸润’式文明校园创建工作，让文明之风，拂润校园。”

每天清晨，当城市苏醒，东莞师范学校附属小学的孩子们迎着朝阳，排着整齐有序的队伍进校，“老师好”这句问候温暖人心。这温馨的一幕，开启了老师们一天的好心情。

“这是东莞文明校园创建和文明城市创建的成果。”东莞师范学校附属小学副校长黄菁说，该校注重文明礼仪，形成以“讲文明、懂礼仪、重道德、有文化”为荣的良好风尚，引导学生做“有爱心、会学习、懂生活、善交往”的“朝阳少年”。

黄菁还认为，在东莞的校园里，文明的氛围愈发浓厚，散发着迷人的气息。记者走访东城中海未来实验小学、东城实验小学和松山湖中心小学等多所学校，正如黄菁所言，文明之风，溢满校园。

文明校园创建参与率100%

文明校园是展示校园风采重要窗口，是反映城市文明的一面镜子。

11月10日，喜讯从北京传来：中央文明办公布全国文明城市名单，东莞市榜上有名，成功蝉联全国文明城市“五连冠”。

今年，我市全力争创全国文明城市“五连冠”，做文明学生，建文明校园，创文明城市，成为全市校园文化建设的重点。值得注意的是，10月底，中央文明办会同教育部推荐641所学校作为第二届全国文明校园候选单位。其中，东莞中学初中部和东莞师范学校附属小学两所品牌学校榜上有名，成为我市成功蝉联全国文明城市“五连冠”的有力注脚。

“2018年起，我市教育系统就实行文明创建工作常态化，将未成年人思想道德建设工作与日常教育教学工作结合起来，把培育和践行社会主义核心价值观贯穿教育教学全过程。”市教育局德育与体卫艺科有关负责人邓秀珍介绍，目前东莞外国语学校等211所中小学获得“东莞市文明校园”称号，松山湖中心小学等3所学校获得“广东省文明校园”的称号，东莞市莞城步步高小学则在第一届全国文明校园评选中就获得“全国文明校园”的称号，我市文明校园建设工作为全国文明城市创建工作写下了浓墨重彩的一笔。

为做好文明校园创建工作，市教育局每年专门印发当年督导检查的文件，组成6个督查组进行常态化督导检查，检查频率由2018年的每月一次提高到这两年的每季度一次，要求学校按时整改。今年，1781所学校（包括10所高校和1771所中小学校幼儿园）全部参与到文明创建工作，创建率100%。“各学校结合实际情况和特色，将主题教育、德育教育以及校园文化等内容与文明校园建设深度融合，都是非常不错的，几乎每一所学校都有自己的特色。”邓秀珍说。

助推教育和城市品质提升

创建文明校园，不在于一草一木之美化，不在于一墙一瓦之修葺。记者在市教育局提供的今年《现场督导检查记录表》中看到，文明校园督导检查至少包含校容校貌、设施设备、“一训三风”建设、社会主义核心价值观教育、心理健康教育、体育、美育以及德育其他内容等14大类考察内容，而每一大类又细分若干细节。

“文明校园创建与提升师生文明素养、提高学校德育工作水平密不可分，为此，我市将将创文明校园的各项指标与教育教学深度融合，进一步深化学校的办学理念、管理体系、德育体系、课程体系、课堂体系、环境体系等，提升学校的办学层次和品位。”邓秀珍说，文明校园创建工作成为我市教育提质工作有效举措，各学校将立德育人融入各项教育活动中，培养学生核心素养及关键能力，师生和家长都受益匪浅。

在东莞松山湖中心小学副校长刘贤虎看来，教育的本质其实就是环境对人的影响。他认为，创建文明校园不能简单地理解为完成国家和政府的工作要求，而应该是最大化的满足每个师生对美好生活的向往和追求，为师生创建文明的环境。

“有良好的社会环境，校园环境自然不会差，这对教育有积极的促进作用。”刘虎表示，这种作用是相互的，当文明校园创建工作不断深化，教育品质自然提升，城市品质和社会环境等都会有好的改变。

【亮点点击】

文明之花绽放在最美年华

学生，是文明校园建设的主要群体。近日，记者先后走访东莞中学初中部、东莞师范学校附属小学两所学校，通过细节以窥探我市文明校园建设过程中学生群体的获得感。

（小标）劳动教育蔚然成风

今年，国庆节、中秋节双节相逢。“老师布置的家务劳动是为家里做一顿饭菜。”东莞中学初中部初一（8班）的李思瑶告诉记者，当晚她做了一份炒虾、一份炒牛肉、一份韭黄炒鸡蛋和一份炒白菜，还煲了鸡汤，“做的菜都被吃完了，连作为专业大厨的伯伯都夸我。”

“除了做饭，家务劳动还有拖地扫地等。”李思瑶认为，家务劳动可以增强动手能力，收获劳动成果，不仅自己开心，父母也开心，家庭关系会更加和谐。

劳力劳心，亦知亦行。一直以来，东莞中学初中部积极为学子搭建提升综合素质的实践平台，劳动教育蔚然成风，文明之花在他们的最美年华里华丽绽放。

该校校长周润标介绍，学校以班级为单位，倡导学生周末在家参加家务劳动。“期待劳动教育在学生心中生根发芽，期待学生们动手实践、出力流汗，磨炼意志，体验劳动过程的充实快乐，用手双成就自己的美好未来。”周润标说。

社会主义核心价值观渗透到教育教学中

在东莞师范学校附属小学，有一个非常出名的“特色班创建”项目。

具体而言，每个班都有自己班牌，而班牌上的标语都来自社会主义核心价值观的词语。每个班级根据自己的实际特点起一个班牌标语，并作为班级特色进行创建；确定班级特色后，以后班级所有的活动，都围绕班级特色展开。比如“爱国班”，在平时的征文、墙报、班级课前一歌、班级主题班会、朗诵比赛等教育活动中，都围绕爱国这个主题开展。

“这样可以将社会主义核心价值观渗透到教育教学中，避免形式化，同时也真正提升孩子们的政治素养和德育教育，这也是教育品质提升的一个重要方法。”东莞师范学校附属小学副校长黄菁还表示，班级教室门口的班牌，作为班级的特色名片，每学期换一次，根据班级实际情况，动态调整。

【记者手记】

让“文明校园”发挥示范引领作用

东莞中学初中部和东莞师范学校附属小学两所学校候选第二届全国文明校园单位，使我市“全国文明校园”单位有望达到三所。更可喜的是，全市所有学校全部参与文明校园创建工作，创建率100%，其中有近220所中小学校获评国家、省市文明校园荣誉。这是我市文明校园创建工作取得的阶段性成果。

文明是什么？文明就在我们身边，文明就是生活中点点滴滴体现出来的一种美德、一种素养、一种品质、一种高尚行为。人是文明的主体，不论是提高一所学校还是一座城市的文明程度，关键在人。

校园是读书育人的场所，崇高而神圣。所谓文明校园创建，就是要发挥“文明校园”的示范引领作用，发挥师生的主体作用，让校园成为文明的“发源地”，让师生成为最美“文明人”，引领并推动社会文明、社会风尚的形成。

文明校园创建，不仅包含校容校貌、设备设施等硬指标，还有社会主义核心价值观教育、心理健康教育、体育、美育以及德育等软指标。文明校园创建的关键正是这些“无形的”软指标。

文明校园创建，内涵丰富，各个学校独具特色。比如，东莞中学初中部引入劳动教育磨砺学生意志，东华初级中学开展志愿者服务活动，提高学生们的社会责任感和实践能力、培育和践行社会主义核心价值观。我们看到，文明校园创建对个人、对社会都有重大意义。

行为日久成习惯，习惯日久成性格。社会现实也告诉我们，良好的行为习惯，使人终生受益。青少年学生正处于行为习惯、道德情操、思想品格形成的重要时期，具有较大的可塑性。因此，一方面，学校教育要紧紧把握住这个有利时期，引导自觉抵制各种不良现象，培养形成健康良好的品格，德、智、体、美全面发展，成为堪当民族复兴大任的时代新人。另一方面，学校要积极引导学生以主人翁的责任感, 以实际行动参与到文明城市建设中，推动城市更好发展。比如，结合我市市情，学校开展垃圾分类工作，增强学生垃圾分类意识；引导学生乘坐公交，绿色出行等。文明影响文明，文明感染文明，文明传递文明。我们不仅是文明创建者，也是受益者。

文字/刘召 覃凤春

摄影/无 摄像/无

编辑/贾庆森