革故鼎新　锐意探索　传统学科绽新花——公共基础部《大学语文》课程改革巡礼

　   学院升本之初，确立了建设应用型本科的办学定位，并就专业、课程建设提出了一系列建设目标。公共基础部承担着全院各专业文化通识基础课程的教学与管理，这些课程建设和改革的方向何在？怎么体现为不同专业服务？基础课程怎么凸现应用性特征？总之，基础文化课程怎么摆脱与专业课程“两张皮”现象，真正融入不同专业的课程结构，引发了院领导和部门教师的共同关注和思考。在此应用型本科办学定位和改革背景驱动下,在学院领导的指导下，公共基础部拉开了《大学语文》课程的改革帷幕！

经过充分论证，他们明确改革方向，更新教学理念，打破传统的课程结构，构建了应用写作、实用口才和精读文选新体系。与传统大学语文课程单一注重人文性相比，改革突出了语文能力应用性、课程内容针对性及与专业关联性。围绕“人文为基础、专业为导向、技术为手段、创新为灵魂、应用为目标”的课程定位，建立“一个核心，八个结合，两大模块，三个层次”的教学体系。强调“以培养学生应用和创新能力为核心”，注重“合作与交流相结合、理论与实践相结合、教学与应用相结合、基础与专业相结合、传统与创新相结合、课内与课外相结合、建设与改革相结合、考核与评价相结合”，形成“课堂实践教学”和“社会应用教学”两大模块，建设由“基础型、应用型和创新型”三个层次组成的相互衔接的本科大学语文教学新体系。

上图：大学语文教学中的社交语言技巧训练

以突出应用、服务专业、加强实践、科研促改为核心，全方位推动改革。课程改革在具体实践过程中展现全新面容，形成其独特的风格：其一，课程设置体现模块，新课程体系中，根据专业培养目标需要，将传统的语文课程划分出若干模块，根据各专业特点，结合学生对语文技能的需求，进行灵活的组合；其二，教材编写突出应用，在新教材的编写中，打破传统教材的内容局限，构建“实用写作、实用口才、精读文选”三大模块，加强教材内容与行业、企业的需求和职业岗位需要的联系；其三，课堂教学强化实践；其四，考核方式突破单一模式。

上图：大学语文教学中的应聘面试口才训练

三年来的课程改革成果斐然。出版了应用型本科系列规划教材和精品教材《新编大学语文》，标志着我院大学语文教学改革取得了阶段性成果。在相关课题的申报与论文写作上也是收获颇丰。截至目前，教师成功申报省级课题两项：课题《应用型本科<大学语文>课程改革》先后获广东省教育教改项目立项及广东教育教学成果奖（高等教育）培育项目立项；成功申报院级课题两项:课题《应用型本科<大学语文>课程改革研究与实践》和《<新编大学语文>精品教材》分别获院级质量工程立项。依据改革实践发表《浅论应用型本科大学语文课程定位》、《应用型本科<大学语文>教材编写构想》、《课堂教学如何突出大学语文的“应用性”》、《应用型本科大学语文精品教材建设刍议》、《革新应用型本科“大学语文”考核方式》等相关教改论文十余篇。

上图：大学语文教学中的最新公文写作培训

自从开展课程改革以来，学生评价较高，普遍认为本课程能根据专业需要，理论联系实际；课程内容能根据专业需要，充分体现基础课为专业培养目标服务的特点。

上图：学院《新篇大学语文》教材