“华南师大-普通中小学协同发展联盟” 课堂教学研讨会（生物）在广雅中学举行

4月7日，由华南师范大学生命科学学院主办，广雅中学生物教研室协办的“课堂教学研讨会（生物）”在广东广雅中学举行，这是“华南师大-普通中小学协同发展联盟”以“聚焦核心素养，构建思维课堂”为主题开展系列课堂教学研讨活动的重要组成部分。本次会议分为接力课、评课交流和专题研讨3个环节，来自广东省各地协同发展联盟中学以及部分普通中学的约150名生物教师及学生参加了本次会议。

由来自广东广雅中学的冯洁莲老师和来自华南师范大学附属中学的贺建老师分别呈现了两堂精彩纷呈的接力课。在《植物生长素的发现》一课中，冯老师巧妙地用古诗《游园不值》导入课堂教学内容，再以生长素的发现历程为主线，用小组探讨的方式引导学生通过设计和完善实验方案，重温科学家对生长素的发现过程，从而落实“以生为本”的教学理念和“科学探究”这一生物学科核心素养的养成。小组的合作讨论气氛热烈，学生发言踊跃，老师引导及时；精心设计的板书让原本复杂的实验设计变得逻辑清晰，思路明了，展示了冯老师深厚的教学功底。在紧接着的《生长素的生理作用》一课中，贺老师用问题导学，以数据分析为线索，在由图表转换为曲线的过程中培养学生处理数据及绘制和分析曲线的科学思维能力。通过问题层层推进，多角度让学生理解生长素的生理作用。贺老师恰到好处地举出贴近生产生活的鲜活实例（如抛秧、顶端生长等），引导学生有意识到去运用知识，并且关注社会、生产和生活。整堂课学生的学习兴趣高涨，踊跃提出了自己的疑惑或见解。

评课交流环节由华南师大生科院生物科学系主任肖智老师主持，由执信中学万妍老师组织部分参会教师对接力课进行点评。万老师首次以“学生如何学”作为评课的主题，采取授课者和观察者共同参与的方式从“课前会议、课堂观摩、课后会议”三个环节进行评课。冯洁莲老师和贺建老师分别就学生表现、教学设计、课堂效果等方面进行回顾与反思。万老师现场邀请四位观摩老师分别从“学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化”4个维度共12个观测点对接力课进行了评价。最后，万老师对如何采用量表进行听评课的研究概况作了简要的介绍。这种打破传统的评课模式避免了过去专家“一家之言”的弊端，引入了多人参与和量表评课的概念，使参会老师感到形式新颖，客观真实，针对性强，评课效果良好。

下午以“基于学科核心素养的生物课堂教学”为主题开展了专题研讨，分别有4位老师作了主题发言。首先由来自广东广雅中学的苏科庚老师作了“基于核心素养背景下高中生物教学策略的再思考”的主题发言。苏老师通过教学案例分析，让老师们意识到在教学中“知其所以然”比“知其然”重要得多，有效的教学是给学生系统化、整体化的知识而不是碎片化、零散式的内容。最后他提出了“基于问题导向、聚焦概念理解、引导深度思维”三个重要的理性思维的教学策略。随后，来自广州市教育教研院的王建春老师从2016年生物高考试题的方向、2017年生物高考考纲的调整以及考试说明的变化等方面，总结了对生物学科核心素养四个维度的考查，并且对如何备考2017年生物高考提出了建议。来自佛山二中的谢晓霜老师作了“问题意识与创新思维的培养”的主题发言，认为教学的重点不在“教”，而在“学”。谢老师通过分享自己的教学案例，实证如何让学生“会自学、懂方法、能运用”，教师怎样“教知识、给方法、找规律”。最后，来自深圳育才中学的夏献平老师进行了“新课标呼唤新教材”的主题发言，分析了新教材的内容变化，并举例说明了一些具体内容变化。

最后，由华南师大生科院教学法教研室副主任王瑞珍老师作了总结发言。王瑞珍表示这是一次非常成功的生物课堂教学研讨活动，更是一次生物教育思想激烈碰撞的视听盛宴，希望这样有意义的研讨活动越来越多，也希望越来越多的中学能够加入“华南师大-普通中小学协同发展联盟”，让华南师范大学能够更好地为基础教育服务。华南师大生科院副院长高峰组织并带领部分本科生和教育硕士研究生全程参加了这次会议。