有效课前预习提高课堂效率

　　●蕉岭县田家炳实验中学 张惠娴

　　课前预习是学生预先对课堂上要学习的内容进行一个初步认知的自主学习环节。结合教学实践，笔者在提高英语课前预习有效性的策略方面做了一些尝试，并取得了较好的效果。

　　1.根据课堂的中心内容、新单词或者短语，设置课前预习作业。根据教学目标，为学生设置预习作业，引导学生自己去发现、思考、探索并解决问题。设计的作业应与课文的教学重点和难点有关，最好是能融趣味性与思考性于一体。例如，在教学《When is your birthday?》这一单元时，我让学生在课前询问同班同学的生日。在课堂教学中，我利用课前预习作业的内容，询问学生们"When is …'s birthday?"课堂气氛一下子进入高潮，学生们都踊跃回答自己所知道的答案，所学的月份和日期的表达被学生充分加以使用。

　　2.根据学习小组的分配，布置课前预习作业。学习小组共同完成课前预习作业能调动学生的学习积极性，让绝大部分学生都参与到课堂活动中来。有预习作业的事先铺垫和练习，学生对本节课的重难点有了初步的认知，既对重点句型有了充分的操练，又让每个学生都动起来。

　　3.根据学生的个体差异，布置课前预习作业。课前预习的作业，针对不同个体差异设置不同的要求，以适应不同层次学生的需要。对于学困生，能在课本中找出短语出现的地方，并且了解其中文意思；对于中等生，能理解这些短语的用法，找出语法点；对于优秀生，则要求能运用这些短语造句。