童书分级阅读有没有必要？有人认为会扼杀阅读积极性

　　原标题：童书分级阅读有没有必要？有人认为会扼杀阅读积极性

　　“全民阅读，儿童优先；儿童阅读，科学引领；分级标准，合力打造。”在刚刚闭幕的第七届江苏书展上，京、沪、江、浙全民阅读办共同发布《中国分级阅读苏州宣言》，提出根据国情自主打造中国儿童和青少年分级阅读标准和测评体系，让分级阅读助力少儿健康成长。

　　童书市场浩如烟海，在书封显著位置标明适宜儿童阅读的年龄段为家长选书提供指示，已不鲜见。然而除去选书指导，分级阅读究竟是什么？在有关儿童的阅读和教育中，需不需要全面推行分级阅读？分级标准又该如何制定？

　　 少儿阅读不再“盲人摸象”

　　“我儿子今年4岁，一直想给他买点少儿读物，培养他的阅读兴趣和阅读能力，但我转了几圈都没找到合适的图书。”在江苏书展精品图书销售平台前，正在为儿子选书的刘艺宁告诉记者，现在的少儿读物种类太多，分类太杂，实在不知道4岁的孩子应该读什么书。

　　数据显示，2016年国内图书市场上针对少儿的图书多达15.28万种，市场占比超过23.5%，书目品类繁杂，让人眼花缭乱。如何选择适合自家孩子阅读的书籍，普遍困扰着家长。为了解决这一难题，7月13日，在国家新闻出版广电总局的指导下，京、沪、江、浙全民阅读办联合发布《中国分级阅读苏州宣言》，再次强调“分级阅读”概念，提出通过建立符合中国国情、适宜中国儿童与青少年的分级阅读标准和测评体系，引导少儿科学阅读、智慧阅读。

　　“所谓‘分级阅读’，其实就是按照少年儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划，为不同孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书。”中国科学技术出版社副总编胡萍认为，推行分级阅读，在童书上标明儿童阅读适合的年龄，或者提供分级阅读书目，能让家长和孩子在面对琳琅满目的图书时不再手足无措，方便他们更好地选择。

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