李慕琼老师:巧用“理论”指导“实践”
●实习生李艳良 本报记者李少凤
“通过李老师的授课，我对一些机械的工作原理已经有了充分的认识，对接下来的实操课更有把握了。”市职校模具班同学刘佳盛告诉记者道。李慕琼从教22年，一直担任机电类专业基础课的老师。她不断充实自己，指导学生巧用“理论”指导“实践”，真正做到学以致用，习一技之长立足于社会、服务于社会。
李慕琼的父母都是老师，从小就生活在校园环境里的她对学校有着非常特殊的情感。1992年，大学毕业进入企业工作一年后，李慕琼毅然放弃高薪酬的工作转而投身她所热爱的教育事业。据介绍，从事职业教育的老师大致可分为两类，一是各大中专院校的毕业生，他们富有理论知识，但在动手操作能力、与企业结合方面的经验相对不足；另一类老师则是有丰富工作经历的企业员工，他们实操能力精湛，但理论知识的系统性对他们来说是个“短板”。为了让自己不仅有充分的理论知识，还具备灵巧的实操能力，李慕琼不断学习专业发展的新技术、新工艺，考取了“数控车技师”的资格证书，还坚持每年到企业参观学习。同时，李慕琼还注重在教学过程中反思、积累经验，升华教学理论，提升教学水平。在李慕琼的教案里，记者看到里边密密麻麻的全是她写的教学反思和实例。
“她非常善于总结，总能将动手操作能力、企业新技术同系统化的理论融合起来，找到最适合中职生、也最适合她自身的教育方法，不仅给我们起到了示范作用，也提升了整个职业教育的理论水平。”说起李慕琼，数控专业实操课的老师凌华英一脸钦佩。据了解，李慕琼撰写了《比较法在“工程力学”教学中的运用》、《浅谈“机械制图”的“四步”教学法》等多篇教学论文，主编了校本教材《机械基础》，主审了校本教材《模具制作实训》、《数控车床编程与操作》，这些校本教材均已投入使用。此外，她还担任了省十二五规划科研课题《〈机械加工技术〉数字化校本课程的开发与应用研究》的课题主持人，参与了“共建国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划”科研课题《数控技术应用》项目的研究工作。
在进行教研改革的同时，李慕琼还不忘学生的德育教育。不管有课没课，她都待在学校，深入到学生中去，与他们打成一片，还积极组织学生开展多种校园活动，促进学生身心发展。据悉，她曾获“市优秀班主任”、“南粤优秀教师”称号，其论文《建构主义理论在中职学校班集体建设中的运用》获得省中职学校德育教科研论文一等奖。