洪梅学生争当“故事大王”
■洪梅中心小学每周举办故事会，弘扬社会主义核心价值观，帮助小学生树立积极的人生观和价值观 。（首席记者 郑琳东 摄）
东莞时间网讯 在国旗下、榕树旁、阶梯室里，洪梅中心小学的学生当主角登台讲故事，人人争当弘扬正能量的传播者。昨日，记者采访获悉，洪梅将在全镇范围内推广“故事校园”，通过以点带面的形式，在全镇营造良好的社会氛围，让社会主义核心价值观深入人心。
榕树下学生人人会讲故事
记者走进洪梅中心小学，成语故事宣传栏随处可见，课外活动时间国旗下、榕树旁、阶梯室里，不少学生三五成群簇拥在一起轮流讲故事。听故事、讲故事，已经成为该校备受热捧的活动之一。洪梅中心小学校长徐万飞告诉记者，推广“校园故事”主要是受到学生结构的启发。
据介绍，该校地处水乡地区，七成生源来自洪梅五村、一居（居委会），另有三成学生为外来务工人员子女。由于学生受教育程度不同，该校欲通过故事教学提高孩子的品德修养、审美情趣和口头表达能力，有效养成学生良好的学习习惯，激发学习兴趣，促进其德、智、体、美全面发展。
从2011年开始，每周三、周五的午间文化活动时间，洪梅中心小学的全校师生都会通过广播、电视一起听故事。每个故事演说的平台也不同，有的故事在榕树下开讲，有的故事在大舞台上演讲，有的故事通过学生来演绎在“榕树FTV”里传播。不仅如此，每半个月每个班级都到故事舞台举办年级故事会，每个月学校举行故事大王评比。平常，老师们通过在课堂上渗透故事，在课后让学生把故事带回家，讲故事给家长、朋友和同学听。
徐万飞告诉记者，“故事校园”是该校的特色教育形式，以听、说、读、创、演等形式开展故事活动，将故事带进校园、纳入教学工作，使师生浸润在这样浓郁的“故事校园”文化氛围中。去年，洪梅中心小学的“故事校园”德育课题被列为2013年度广东省中小学德育重点研究课题。
编制不同年级的《故事读本》
记者采访了解到，洪梅中心小学编制了一套《故事读本》校本教材。其中，一年级以寓言故事为主，二年级编写了《童话故事读本》，三年级则以成语故事为主，四年级科学故事、五年级家乡本土故事、六年级哲理故事等内容，每一套读本上还设计一两道思考题。
按照“故事校园”的活动规划计算，该校学生每周至少有2个小时聆听故事。徐万飞介绍，自“故事校园”推广至今，每个学生至少阅读了10本故事读本。以六年级的学生为例，每位学生通过阅读至少积累了100个哲理故事和生活故事。采访中，该校六年级学生梁嘉茹随即脱口成章讲述了英语老师如何快乐教学的故事，淡若自如的她引来了不少随同参观人员的啧啧称赞。
除了听故事、讲故事，该校还倡导学生演绎故事、创编故事。徐万飞介绍，每逢感恩节、读书节、科技节等节庆活动，就成为学生们演绎故事的大舞台，个个欲争当故事大王。
今后“故事校园”推广至社区
如今，洪梅中心小学形成了人人爱听故事、个个会讲故事、班班有故事特色成果、天天有故事交流会、周周有故事大讲堂、月月有故事排行榜、年年有故事大王评比的局面。
“在打造故事校园活动当中，通过让学生讲故事、说故事、读故事使其在故事当中获得各种启示，学生在德行上、人生观、价值观上发生了很大的变化。”徐万飞告诉记者，该校开展“故事校园”活动3年来学校里没有发生学生吵架、打架事件，他也常常看到学生等候校车时时常捧着一本故事书的场景。
在徐万飞看来，虽然洪梅中心小学人人能讲故事，但他更希望将该校打造成最有故事的学校。徐万飞介绍，该校还将完善“故事校园”的环境建设，其中包括建立故事长廊、故事橱窗、故事博物馆，以及打造故事剧场、故事校刊、故事家庭等载体，鼓励学生们创编故事向纵深发展。在内容与形式上，该校还提出向国际化发展，邀请外国小朋友来讲故事，欣赏外国故事剧等。
洪梅镇宣传办主任房毅告诉记者，该镇计划在全镇范围内推广“故事校园”教育，并将“故事校园”推广至社区挖掘洪梅本土特色故事，让孩子把故事带回社区中传播。通过以点带面的形式，讲好洪梅故事，传播好洪梅声音，让社会主义核心价值观深入人心。
