第二届海峡两岸特殊教育高端论坛在岭南师院召开
举行粤台特殊儿童评估与教育中心揭牌仪式
11月21日-22日，第二届海峡两岸特殊教育高端论坛在岭南师范学院召开。海峡两岸130多位的专家齐聚岭南师范学院，通过4场主题报告、12个场次的40多场论文发表，共同探讨迈向多元优质的特殊教育。台湾特殊教育的均等性与公平性、大陆特殊教育融合发展、特殊教育的自闭症等话题成为这次论坛的主题报告。
论坛开幕式由岭南师范学院黄崴副院长主持，岭南师范学院罗海鸥院长在大会上致欢迎辞。罗海鸥认为，这次高端论坛既是岭南师范学院师生一次宝贵的学习机会，对我们了解和把握特殊教育的前沿视野和实践经验，对促进岭南师范学院教师教育特别是特殊教育改革发展具有重要的意义。罗海鸥指出，岭南师范学院的特殊教育因国需而生、因合作面兴、因人才而盛。并从使命引导顺势而生、协同突破全力育人、优师为本狠抓师资、勤教力学立已树人、展望未来前途光明等五个方面介绍了岭南师范学院特殊教育的发展特点。
台湾的特殊教育专家，岭南师范学院特聘教授、特殊教育系吴武典教授谈到特殊教育的公平时，认为要对每一位特殊需求的学生做到“零拒绝”，且都能给予“适性的教育”，并充分发展其潜能。随着社会的演进，教育是所有人民的权利（right），而非少数人的特权（privilege），并且在实务上要做到适当的安置和适性的教育。通过观察国家特殊教育的重视与发展程度，他表示，处于社经地位不利家庭或教育资源贫乏地区的身心障碍学生，其处境势必更为艰难，不容忽视。
在分析到中国大陆融合教育发展过程中的模式选择时，中国高等教育学会特殊教育研究分会副理事长邓猛教授认为，我国特殊教育的发展格局应调整为:以一定数量的特殊教育学校为资源中心，大量的随班就读结合资源教室或巡回辅导教师制为主题的基本格局。从随班就读到同班就读到融合教育，扩充随班就读，成为资源教室方案，这是一种很好的模式。他认为成也是随，败也是随，这种以不变应万变，只能成为躲在角落的坏学生，随班就读没有出路，应改为同班就读，即符合回归主流与融合教育的精义。
华东师范大学自闭症研究中心主任杨广学教授及美国俄亥州临床心理执照治疗师赖铭次教授则以自闭症为例分别谈了特殊儿童生态化教育和诊疗的最新发展。认为基因和神圣生物学以及融合教育涉及两方面的自闭症研究，要采取具有实证之疗育的策略、确保诊疗方法务必基于实证原则的综合模式。最后还提出教师自编评量表借以促进IEP实际需求和教学、积极探索发现自闭症课程、培育自闭症诊疗专业教师以及进行自闭症者生涯规划的建议。认为自闭症干预成功的标准是帮助儿童找到就业和自我管理情绪的出路，实现自闭症儿童就业、休闲、婚恋的三大终生发展目标。
据悉，论坛期间，共设置一个主会场和三个分会场，专家学者围绕主题进行报告，并展开热烈讨论。从特殊教育师资培养问题、特殊儿童学科设置、残疾人高等教育等领域探讨了我国特殊教育目前发展面临的挑战与机遇，对促进海峡两岸特殊教育事业的发展具有重要意义。
本次论坛由岭南师范学院、台湾特殊教育学会、广东省残疾人联合会、台湾师范大学、彰化师范大学、台北市立大学、台中教育大学、台南大学、屏东大学、广东第二师范学院、广州体育学院联合主办，岭南师范学院教育科学学院、粤台教师教育协同创新发展中心承办。
论坛开幕式上，举行了粤台特殊儿童评估与教育中心揭牌仪式，天籁列车向岭南师范学院捐赠助听器仪式、财团法人科技辅具文教基金会杨国屏董事长捐赠沟通辅具举行。
岭南师范学院罗海鸥院长在开幕式中致辞
岭南师范学院黄崴副院长主持大会
中国高等教育学会特殊教育研究分会副理事长邓猛教授为大会致辞
岭南师范学院特聘教授、特殊教育系主任吴武典教授作主题报告
美国俄亥州临床心理执照治疗师赖铭次教授作主题报告
论坛开幕式现场