深圳实验学校探索"全科教师制"：教语文也可教思品

一位小学一年级的教师，在教语文的同时也可教思品，在教数学的同时也可教科学———这是深圳实验学校提出来的思路。前日，深圳实验学校对外发布改革方案。该教育集团即将启动的四项改革包括：建立大数据背景下的“学生成长全纪录”；有序推进分层分类走班教学；探索破解“钱学森之问”的深实之解；学部教师交流基础上的部际教师有序循环。

按照深实的计划，未来该校除了在网络上搭建学生成长平台全纪录，在初、高中阶段的“课程超市”基础上继续实行“走班制教学”和实施“学分制”管理外，还将在下学期在小学低年级开展“全科教师制”试验，在小学高年级试点“专用教室”，探索包班制、创建特色班集体、素养班等。

校方认为，让一位教师兼任两科甚至两科以上的课堂教学，便于教师更了解学生，发现学生的个性、特长和性格特点，从而进行有效的和有针对性的教育，同时可提高教育教学效率。

针对有家长担心老师专业的涉及面不够，校方表示，在小学尤其是低年级阶段，老师的知识储备量是绰绰有余的，学校也会首先安排最有经验的教师参与试点。

深圳市教育局计划在今年出台教师、校长交流轮岗制度，而深实这一次也提出优秀教师在集团内部的交流、循环制度。教师可以在集团内跨学部跨学段教学。比如原来教小学六年级的教师可以到初一任教，教初三的教师可以教高一，高中部的教师也可以申请到初中任教。学校认为，通过循环，帮助青年教师建立完整的专业知识链，寻找最佳发展定位。

此外，针对高考英语社会化考试的推出，深实将制定全新的高中英语分等级走班教学方案，探索初高中文科学科的分类走班教学，另外，该校还将组建“两院”、“两中心”。“两院”即深圳实验学校学生人文学院和深圳实验学校学生科学院；“两中心”即深圳实验学校数学教学研究中心和深圳实验学校特长生成长指导中心。

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●何为“全科教师制”

所谓“全科教师制”，就是一名教师在一个班级可能兼任多门学科，特别是性质相近的学科，比如语文和历史、思品，数学和科学等。

●“全科教师制”的优势

有媒体报道，在英国，由一位全科教师“包班上课”已是多年的传统。接受媒体采访的英国小学校长们认为，全科教师的职责正是凭借“全科背景”捕捉孩子的潜能。“如果只教一门课，老师只会关注孩子在这门课上的表现。比如，一名学生在数学课上表现很差，那可能是因为他的逻辑思维能力有点欠缺，但这不代表他其他方面有问题——— 如没有全科老师综合观察，他可能会被认定为‘差学生’。”中英双方老师比较一致的观点是：全科教师仅在小学适用，且全科教师会有不够专业的短板。在深圳实验学校之前，上海、广州的一些小学已在这方面有过探索。比如广州市荔湾区沙面小学就曾推行“小班教学包班制”，包班老师从专科变为全科。