清明追思！在“生死课”上懂得生命可贵
胡宜安老师在给学生上“生死课”。
大洋网讯 人与人之间，谁可能先遭遇死神？如果现在给自己预立遗嘱、写墓志铭，你会如何下笔？19年前，广州大学教授胡宜安打破死亡忌讳，将“生死学”搬上课堂。19年来，这堂“生死课”备受追捧，由线下开到线上，从只有40名学生发展到如今同时有2万人听课，让更多人懂得生命的可贵。不久前，“生死学”课程还获评2018年国家精品在线开放课程。
现代人公开谈论死亡，往往只在医院、火葬场、太平间等场所，死亡是国人讳莫如深的话题。19年前，胡宜安决心开一堂“别人没有讲过的课”，这便有了“生死课”。
一开始，胡宜安担心选课的学生人数少，不足以开班。但第一年，就有40个学生选修了“生死学”，这令他喜出望外。他调查发现，选课学生中，有人对课程很感兴趣，有人遇到生命困惑想寻求答案，有人则遇到亲人离世不知如何走出悲伤。早些年，曾有人质疑胡宜安在作秀，还有人把课程称作“奇葩课”，但他坚信自己的决定。在胡宜安眼里，生死是人生大事，死亡好比人生的导师，知死方能更加敬畏生命，努力奋斗，珍惜感情。
这学期的每周三晚上，胡宜安准时和学生们在“生死学”课堂上相见。座无虚席的课堂内，胡宜安拿着话筒边走边讲，时而将话筒递给学生，并抛出问题互动——“我和你，谁可能先遭遇死神？”“想象一下，你和你的爱人老了，你希望谁先死？为什么？”
他给学生布置的作业也别具一格——为自己立遗嘱，写墓志铭。这已是“生死课”的“例牌”，也是他特意为学生安排的“死亡练习”。“让学生写墓志铭、立遗嘱，就是希望学生能直面‘我’的死亡。”胡宜安说，有学生告诉他，立遗嘱时才发现死亡与自己如此接近。
大二学生温慧雯说，在上这门课之前，她没有接受过死亡教育，平时在家里，一说到“死”这个字眼，家里人也会以“不吉利”为由制止她。但在课堂上，他们可以谈自己对死亡的疑惑，老师也会尽力解答。
如今，“生死课”已从线下开到了线上，这学期，在几大网络课程平台上，有约2万人选修该课。
今年全国两会期间，全国人大代表、北京大学肿瘤医院主任医师顾晋建议全民开展死亡教育。对此，胡宜安深感认同。他说，面对死亡，我们还缺乏文化准备，在老龄化程度加深的当下，更需普及死亡教育，让民众明白什么是生命的本质尊严。
19年来，这堂“生死课”备受学生追捧。
希望“生死课”成为必修课 清明节是死亡教育的契机
胡宜安说，现代人的生活方式对死亡极度排斥，人们希望将死亡从生活中彻底清除，不留任何痕迹。在“生死课”上，胡宜安带领学生们认识生命的尊严和死亡的本质，学习临终关怀、悲伤修复、自杀干预等内容。在胡宜安看来，死亡是人生的导师，认识死亡，才能更加敬畏生命，珍惜生命，努力奋斗，珍惜感情，学会爱。
胡宜安告诉记者，以前中国是农业社会，人们生活节奏缓慢，孝的观念让大多数人终其一生都不孤独，许多问题也可以通过传统方式来解决；但进入现代社会后，面对死亡，我们还缺乏文化准备，尤其是现在老龄化程度加深，更需要普及死亡教育，让民众明白生命的本质尊严在哪里。
回首19年讲授“生死课”的历程，胡宜安认为，“生死课”给学生们提供了一个语境，他和学生们可以一起探讨生死。“这些东西现在不一定有用，但到了关键时刻，他们可能就会从脑袋中提取这些信息。如遇到亲人去世要怎么面对？面对死亡应该有怎样的态度？”
胡宜安介绍，英国从上世纪90年代起就立法规定要从小学开始实施死亡教育，通过感性的方式让孩子们认识死亡；美国还有死亡博物馆。他希望，中国的家长和学校也能对孩子们从小就循序渐进开展死亡教育，以孩子们能够理解的方式，让他们认识死亡，懂得生命的可贵。
胡宜安说，人们可以在清明节这样的中国传统节日里接受死亡教育。“传统的死亡教育往往采取比较独特的形式，一般不明讲死亡问题，而是通过大家都容易接受的形式，如清明拜山和踏青相结合的方式让人去感知死亡。”不过，胡宜安指出，这种教育的方式也有一个缺憾，因为它的对象是客体化的，人们思考的是亲友的死亡，其意义在于寄托人们对逝者的哀思，但很难让人直面自己的生死。
这学期的第一节课，胡宜安分享了自己与死神擦肩而过的经历——2007年5月初，他在中山大学附属第三医院门口突然被车撞倒，昏迷了一刻钟。那一次，他差点就撞上前方堆砌的砖块，“如果那样，可能就没命了”。捡了一条命的胡宜安对人生有了深刻的体会：“人生无常，生命脆弱，随时可能因为一件意想不到的事把生命夺走。悟了这些，就不在意得失了。”
除了立遗嘱、写墓志铭，胡宜安还希望能够通过更多样的形式让学生们认识死亡。“我想有朝一日能带学生去火葬场、殡仪馆观瞻。当学生们看过火化过程，就能最直观明白一个人死后是怎么烟消云散。”他希望，将来“生死课”能够成为必修课，如果能在白天开课，这些做法就容易实现一些。
“如果有一天我的生命走到尽头，我希望把我的器官都捐献出来，用自己最后的力量来让别人继续他们的生命和意念，然后把我的躯体埋在家乡山上的木棉树旁，用身体来滋养一方土地和树木，当树木长大，我也可以在风中飘扬着微笑着。”
——学生的“遗嘱”练习
（文/广报全媒体记者林霞虹 图/广报全媒体记者庄小龙）
