特殊学校教师李燕：守护折翼天使 铺就希望长路

李燕正在给学生授课。何森垚 摄

　　室里鸦雀无声，端端正正坐着16个学生，伸长着脖子等待讲台上的老师李燕出练习题。李燕转过身，用双手打出手语比划习题“1/20化成小数是多少”，学生快速以手语回应她。李燕微笑着竖起大拇指给学生。

　　李燕是梅州市特殊教育学校的数学老师，今年已是她站上特教讲台的第20个年头，担当班主任也已有15年。身为特校班主任，于她的学生而言，她不只是老师，也是妈妈、姐姐、保姆、医生……角色变换自如，不变的是她对这群折翼天使的爱。今年教师节，她获得了“2017年梅州市优秀班主任”的称号，这已是她职业生涯里第三次获得这个奖项。

　　“我女儿总是抱怨我陪学生的时间比陪她的时间多多了。我希望付出更多的爱和时间去陪伴他们，让他们感觉温暖，让他们离开学校时能像普通人一样工作、生活。”李燕说。

　 　坚守特教岗位20年 培养多个学生上大学

　　刚过去的教师节，是李燕在教师岗位上的第20个教师节。今年教师节，她的学生们为她准备了许多惊喜。“我一到班上，黑板上是孩子们画的画，写着‘老师，节日快乐’，还有些学生送了准备好的礼物，自制的手工艺品、贺卡。”看着堆满办公桌的小礼物，李燕的脸上和眼中抑制不住地显露笑意。与李燕交谈的过程中，她的脸上始终面带笑容，亲切、平和的笑容总好似春日的阳光般温暖。

　　1977年，在中山市特殊教育师范学校学习特殊教育专业毕业后，20岁的李燕被分配回家乡梅州的特殊教育学校工作，她开始了自己的特教生涯。

　　“在师范学校读书时，只学了简单的手语，要与聋生进行日常交流比较困难。”为了不影响正常上课，李燕跟随学校里的手语老师学习手语，并不断与学生交流以熟练手语使用。

　　工作早期，因为学校里老师较缺，除了上聋生班的数学外，李燕还要兼职其他班级的科学或手工艺课程。“聋生和视力障碍的学生在智力上与普通孩子差不多，我们将普通学校的教材拿来教他们，希望他们也能接受好的教育，学习成绩好一些的，希望他们能上大学。”李燕说，对于智力方面有缺陷的孩子，他们则会降低学习的难度，并提供手工艺等技能学习，希望孩子们离开学校后，能靠手艺谋生。

　　20年来，在李燕和其他老师的共同努力下，多个学生考上大学。“本科和专科都有。虽然自身条件不好，但部分孩子像普通孩子般勤奋学习，他们可能更珍惜读书、学习的机会。”

　　 做学生的母亲 盼“孩子”能融入社会

　　“李老师，我觉得眼睛近视了，坐在后排看不见黑板上的字，你能陪我去买眼镜吗？”采访中途，李燕班上的一名聋生，来到她的办公桌前，用手语与她交流。李燕快速用手语回应说：“好。”

　　教学经验积累到第5年时，李燕开始接手班主任的工作。

　　作为特校班主任，不仅要教学生学习文化知识，更要关注学生身体、心理、生活等各方面的成长。“这些孩子身体上多少有些与众不同，心理上更为敏感、脆弱，生活上比较缺乏自理能力。所以我们经常调侃，特校的班主任是父母，更是保姆。”李燕说，这些折翼的天使与其说是学生，更像是自己的孩子。

　　在结婚之前，李燕居住在学校的教工宿舍。每天晚上孩子们入睡后，她才回到宿舍休息，第二天一大早又赶到学生宿舍教导学生们整理宿舍卫生，查看学生精神状态。

　　结婚搬到教师村居住后，她仍然习惯一大早赶到学校，与孩子们交流。对于年龄稍小的学生，她也会陪着睡午觉，与他们聊天，共享快乐共感悲伤。“我女儿今年上小学一年级，她经常跟我撒娇说，妈妈你赔哥哥姐姐们的时间比我多多了！”李燕说，有时候丈夫没办法带孩子，她就会把女儿带到学校，让她与学生一起玩，培育女儿的爱心。

　　特校的孩子比普通孩子在情感上更敏感和细腻，因此班主任需要给予更多关爱，除了随时关注学生的心理变化，她还经常向学生传导积极的人生观。“比学习成绩更重要的，是有积极乐观的心态。”

　　学生的身体健康也是她关注的一个重要方面。有一次，班上的学生睡觉时不小心从上铺滚落，因为无法发声，孩子在地上躺至早晨6时，才被宿舍管理员发现，赶紧通知李燕前来。李燕套上衣服，顾不上打理，奔向学校带上孩子去医院。

　　“这是特校班主任的常态，没有什么特别的。我希望通过我的努力，能帮助他们快乐、健康成长，长大后能有一份养活自己的工作。”李燕说。

　　南方日报记者 张柳青