用爱心温暖学生心灵

　　梅县区扶大中心小学 黄芳

　　艺术家梵高说过:“爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。”作为班主任，要用爱心温暖学生的心灵，用细心拉近学生的距离，才能使学生感到温暖、亲切，才能加强师生之间的沟通，从而营造出有利于教育的良好氛围。

　　爱生之情，是使学生动情的“生发点”。教师对学生施予爱的暖流，主动去亲近他们，帮助他们，关心他们，就会使他们受到感染、感动和感召。在他们的内心世界产生积极的情感，产生移情体验，就会同教师发生共鸣。这样，学生对教师提的要求乐于遵从；对教师的批评愿意听取；对教师讲的道理容易信服。我一直很注意与学生建立良好的师生感情，每带新的一个班，都以诚挚的师爱去对班里的每一位学生，极大地赢得学生的爱戴。去年学年初，班里来了一个“山大王”，他是从一个偏僻的山村转学来的，当时，学校领导对我说:“黄老师，小海在原来的学校表现一般，很犟！你得多费心呀！”果然不出所料，在开学第二天，他竟然用口香糖去弄前一张桌女同学的长发，使那位女同学哇哇大哭，不得不把粘住了口香糖的头发剪掉。当时，我气恼极了，恨不得骂他一顿，但一想：不行，我应该先收服他。于是，我先对他进行换位思考的教育，不但关心他的学习，还关心他的日常生活，只要有一点点进步，我就表扬他，让他觉得：老师待我这么好，要是做得不好的话，我怎么对得起老师呢？从此，他的表现就越来越好，不仅尊敬师长，对同学也团结友爱，还被评为班里的“日行一善示范生”。的确，崇高的师爱，能使学生动心、动情，产生一种积极进取的力量。反之，师生感情对立，互不信任。

　　爱生之情，使学生对教师产生“向心力”。对学生冷漠无情的教师，学生敬而远之，甚至顶撞抗拒。如果教师对学生倾注真挚的爱，并使学生亲身得到体验，就能成为一个巨大的“磁场”，把学生紧紧地吸引在自己的身边。这时，学生的心就会向着教师，自觉地团结在教师的周围，施教就有了良好的心理基础。同时，受到老师的肯定、赞扬，学生不仅感到温暖，受到鼓舞，并且自信满满，积极向上。