儿童教育专家祁铂中:中国教育第四波,家庭教育社会化
编者按：中国教育一直沿袭传统教育模式，被指“应试化”诟病。
不尊重人性的发展，不能科学教学，不尊重学生个性化需求而实施教育，这种现象在基础教育阶段尤其突出。而基础教育又是国民教育中重中之重的角色。
因而，祁铂中提出的中国教育进入“第四波”不无道理。
(祁铂中式教育智慧学经典凝结 )
我们希望教育部门能督促基础教育走出传统模式，走向真正的人性化教育时代。
这是我们当今人类已经进入高度文明时代的呼吁，是人类发展到现在应该觉醒的时候了!祁铂中倡导的“教育大觉悟”，教育新发现、新总结、新智慧希望会给中国的教育，特别是基础教育带来新的春天!
注：此文是祁铂中8日在京举行的中国国学院智慧学研究院揭牌仪式上的演讲稿。
中国教育第四波----家庭教育社会化
教育的目的，并非仅仅是传授知识，更重要的是启发与唤醒，让人的天赋潜能得到极致发挥。按照这个命题，人要活出生命本来的精彩，都需要接受教育。
因此，古圣贤讲，要“有教无类”，以确保每个孩子都有公平的机会享受教育;鉴于人与人又有很大不同，因此，老祖宗又进而强调要“因材施教”，不能用整齐划一、不加区别的方式对待孩子。否则，就无法让每个孩子都能充分发挥他自己的潜质，活出别样风采。
照这个标准，我们来审视一下当今的教育，觉得老大的不圆满。不同的孩子，一样的书、一样的教法、一样的标准……孩子之间，差异再大，老师也只能一刀切，因为，现行僵化的教育体制，老师们根本没办法考虑或兼顾每个孩子不同的兴趣爱好、梦想追求、性格习惯、心理情绪、特点优势等等。
哎，细细想想，不这样，又能怎样呢?现实，毕竟不是故事。统一模式的可恶之处在于，不是鞋为脚服务，而是脚去适应鞋。
很多孩子，平时生龙活虎，一碰书本就犯迷糊;本来智商很高，背书算题就很笨;干什么都很出色，就是不会读书;急死老师，愁死父母。这种情形比比皆是，根本就不是个别现象。
(诗妮拍摄)
很多家长：说过孩子、骂过孩子、打过孩子，怎样都不灵! 问过老师、问过家长、问过专家、没有好办法! 自己哭过、老公吵过、想放弃过，末了还得管!真的是，管不好、管不了、拿不起，放不下，不知如何是好，真的是愁肠百结。
孩子问题就是家里最大的问题，也是父母最大的心病，事业再辉煌，也弥补不了教育孩子的失败。年纪越大，这种“痛”的感觉越强烈，坐不安，睡不稳。
专家解读：以上的毛病，除了教育体制，都出在左脑型社会与、应试型教育与小家庭模式上。左脑型社会，是指工业化革命以来的三百年，数字、字母、公式、图表等抽象科学知识集中涌现，善于逻辑分析、精确计算、语言文字的左脑被迫高频率使用，原本功能强大的右脑、旧皮质、脑干等相对闲置，用脑不均衡，造成压力增大，效率降低，给学习带来苦恼。
我们现在的教育体系推行的应试型教育，过分强调统一，基本抛弃了个性化教育，每个人的先天优势，不仅得不到发扬，反而被遏制，致使孩子们的潜能无法释放。
当下的小家庭模式，4:2:1家庭结构缺陷，不仅失去了过去大家庭(含家族)的文化整体孕育功能，而且，对于孩子来说，只有上下代垂直呵护关系，而没有左右横向平等关系。
除此之外，加上年轻夫妻在教子方面，不懂专业、没有时间、没有耐性，因而，孩子成长过程中需要家庭完成的“人格塑造、道德培养、习惯养成”三大任务，基本悬空。凡此种种，都是造成高分低能、高能低就、高就低薪、高薪低成以及卡奴、房奴、吊丝族、啃老族等的渊薮。那么，时代发展到今天，作为家长，该如何认识当今的教育，如何思考自己的责任，如何定位自己的使命呢?
如今我们所处的这个时代，人类几千年来，从来没有出现过，完全可以称作：史无前例。中国的教育已经进入第四波----家庭教育社会化。
这个概念该如何理解呢?我们稍加注意就会发现，社会需要孩子们必须掌握的能力、素质、品格、习惯等，恰恰谁都不管。教育只管教知识，培训只管教技能(如弹琴、画画)，家庭教育功能也失落了。涉及孩子学习能力塑造、行为习惯培养、心理情绪梳理的极其重要的事情，没有一个机构管。
是的，中国的教育体系的确很发达，但是，它是以知识传承为主的。问题在于，英国哲学家罗素曾经说过的：“知识就是力量”是几百年前的事情，而今，知识爆炸了，翻新的速度，比学习的速度还要快，每两年新出现的知识总量，相当于过去一个世纪，也就是100年。知识的重要性大打折扣。即便成绩好，考分高，毕业之后，回归社会，可能啥都不是。
另外，更为重要的是，无论当今的中国，还是国际社会，需要的都是创新型人才。而现行教育培养出来的拔尖生，想象力在国际比赛中排名倒数第一，这种教育质量，谁还敢寄予太大的指望?比这个更为重要的是，家长们每每看到孩子们书包越来越沉重，心里就沉甸甸的。但是，如果放眼细想，如今信息爆炸，资讯多到读不过来，记不过来，学不过来的程度，就像一个人由从前的一杯一杯喝水，突然掉进水池子里，马上都呛水了一样。未来，学习压力，不是越来越小，而是正相反，会变得越来越大。
这种情况，不是危言耸听，而是活生生的现实。那怎么办呢?出路就是：家庭教育无法完成的一些功能向社会转移，由各种专业机构承担起来。
这种情形，大体就像美容去美容院;养生去会所做SPA;汽车保养去‘4S’店一样。教育孩子这么专业的事情，费心费时费力的事情，交给专业机构就是理所当然、顺理成章的事情。
不同的时代，有不同的教育方式：
原始时代，在族群里，进行经验模仿，体格健壮就能获得生存优势。
农业时代，在家庭里，进行文化传承，12岁以前所学足够终生所用。
工业时代，在学校里，进行知识传授，22岁大学毕业，就能成家立业。
信息时代，在社会上，进行专业培训，终生学习，方能适应社会发展。
量子时代，在机构里，进行专业训练，经过训练开发，才可能与时俱进。
这种专业机构进行的专业训练，不是教知识，也不教技能，而是着眼于两种方式，两极化训练。
一是用高科技手段训练大脑，让人们学会科学使用大脑，大大提高学习工作效率。
二是用原生态手法开发身心，让人们释放天赋潜能，让心灵更自由，学习更轻松。
这种现代实证科学与传统经验科学相结合的训练，就是继家庭养成教育、学校知识教育、机构技能培训之后，又一个新的教育方式，即“教育第四波”。
目前，时代的指针已经指向这一历史阶段。只是，我们是否留意到，思想上、精神上是否已经进入这个频道。时代扑面而来，你准备好了吗?