科技活动点燃学生创造火花

来源: www.meizhou.cn

同学们利用闲暇时间围坐操场打“化学杀”。（吴腾江　摄）

　　在前不久我市第30届青少年科技创新大赛结果公布中，一匹“黑马”闯出，它就是梅江区嘉应中学，该校在此次大赛中一举夺得23个奖项。该校取得骄人成绩的背后，是一套怎么样的教育教学模式？记者日前前往一探究竟。

　　校园科技创新氛围浓厚

　　在嘉应中学科技发明展览室，磁悬浮飞机、喷水清洗刷、剪刀式量角器、自动吸尘粉笔擦等小制作小发明琳琅满目，且多数具有生活实用性，让人不得不佩服学生的奇思妙想。其中学生李坤泉的作品“楼宇绿化自动滴灌系统”，运用生活废水、空调水进行过滤并为楼宇绿化自动滴灌，既环保又省人力物力。该作品在此次大赛中获科技成果创新竞赛二等奖。

　　记者了解到，嘉应中学以一年一届的全市青少年科技创新大赛为重要平台，扎实开展科技教育。每年二三月份新学期伊始，学校就开始动员全体师生踊跃参加本校的科技创新大赛，通过层层遴选，选送优秀作品参加市里比赛。该校建立激励机制，不仅可以报销小制作小发明的材料费用，凡是参与大赛活动的，均可得到不同程度的奖励。

　　在科技活动实践中，令师生们着迷的，莫过于科技创新本身的“神奇”及完成作品后的成就感。为了指导学生更好地从生活中有所感悟，当好学生的“导航灯”，老师们使出浑身解数，多渠道进行自我提升。他们每月订阅《中学科技》、《科学fans》、《中国教工》等杂志，汲取有关科技创新的知识营养。分管科技教育的钟丽同主任经常关注科技信息，经常通过校讯通与同事分享央视科技频道的节目，让老师们结合自己的学科，将相关知识点贯穿到课堂上。在潜移默化中，学生跃跃欲试，在多次实践中不断摸索、总结，最后得以完成作品。

　　科技兴趣激发求知欲

　　学生江华龙就是在化学老师吴思敏的指导下，成功发明了“化学杀”桌游。

　　学生向记者现场演示了“化学杀”的玩法：一个学生打出“酸”的牌子，另一个学生需打出“碱”，才不会“失血丧命”。但他没有“碱”，便打出了“葡萄糖” “补血”，逃过一劫。一个学生打出“元素周期表”，另一个学生打出一张牌——其发明者、来自俄罗斯的科学家门捷列夫，才招架得住……在这个充满趣味性的游戏中，记者在不知不觉中也重温了一回化学知识。据吴思敏介绍，化学杀运用 三国杀的游戏规则，除设置了角色牌、体力牌，还设计了基本牌、锦囊牌、装备牌、特殊牌、基本反应牌、仪器和文献牌，将化学学科涵盖的各方面知识紧密联系在一起。据悉，这个发明曾获青少年科技创新大赛市一等奖、省三等奖。目前，这个发明正在申请国家专利。

　　该校李奕凌校长告诉记者，开展科技教育实际上也是开展迁移性学习。通过鼓励学生多动手制作发明，激发了学生的求知欲，提高了学生解决实际问题的能力。江华龙就是最为典型的例子。他喜欢上小制作小发明后，对化学和物理的兴趣也愈加浓厚，学习成绩不断进步，从全级排名100多名到现在的20多名。江华龙坦言：“搞科技发明对我学习帮助很大，增强了求知欲，拓宽了视野。”

　　记者了解到，科技教育只是该校的特色教育之一，该校还致力于发展艺术特色教育、德育特色教育等。也正因此，自2011年以来，该校连续四年获得梅江区教育教学综合评估一等奖。李奕凌校长透露，该校在招录高中生时，对于特长生都会考虑优先录取。接下来，科技创新方面的特长，他们也将纳入招录政策范围内，为社会培养热爱科学的人才。