网络语言频现学生作文

　　随着网络的普及，网络文化日益明显地渗透进学生们的生活，“萌萌哒”、“童鞋”、“盆友”、“逗逼”、“给力”、“吐槽”……各种网络语言开始在中小学生的随笔、周记、作文中出现并且有“愈演愈烈”之势。如何看待这些网络语言？它们对学生掌握规范的语言有什么影响？近日，记者采访了多位在教育一线工作的语文老师，他们均认为中小学生作文语言应规范化，对网络语言的使用应谨慎。

　　现象

　　网络用语“现身”学生作文

　　随着电脑、手机等终端的普及入户，网络语言不仅成了日常聊天的常用语，也成了学生口中笔下的“常客”。记者在采访中了解到，从小学到高中，学生在写作文时都或多或少有使用网络语言的情况。“学生使用网络语言的情况较为常见。”“平常写的周记、随笔都会看到网络语言的影子，有时一下子没看懂，还得翻译。”在对老师的采访中，记者得到了不少类似的回答。

　　小力今年11岁，在江南某小学读六年级，平常写日记、写作文都会使用网络词语。对小力来说，使用网络词语感觉很酷，班上同学交流也会用到网络词语。 “现在的学生大多是‘90后’、‘00后’，或多或少都在接受着网络给其生活和学习带来的影响，因此在日记和一些叙事作文中，不时地会使用网络词语，比如‘虾米’、‘木有’、‘偶’等。碰到学生作文中出现网络语言，我会用红笔圈出来，旁边打上问号，以引起学生的注意。”语文老师张老师说。

　　“孩子平常在家经常用各种稀奇古怪的词语，什么‘逗逼’‘酱紫’‘萌萌哒’之类。”孩子在念初一的叶女士在受访时表示，孩子接触网络较多，觉得网络语言流行并且也有趣。“老师强调过写作文要用语规范，但是孩子平常说惯了，一到写作文就不自觉地用上去了。”叶女士表示，对孩子写作文时不规范使用词语的情况颇为担心，害怕影响孩子的考试作文得分。

　　声音

　　理性引导孩子规范使用

　　谢翅飞(教师)：对网络语言的使用，要引导孩子注意甄别好坏，取其精华，弃其糟粕。我反对为赶时髦而使用网络热词，就像青涩的果子我们不要去吃一样。但对于比较成熟、确有很强的表现力的网络词，如“给力”等，则可以适当使用。作为教师或家长，要明确语言也会随着日新月异的生活不断发展，因此重在引导学生恰到好处地运用，不要乱用网络语言。

　　曾晓燕(教师)：如今是网络时代，学生在平时聊天或是写周记时对网络语言可说是“信手拈来”，从中可以说明他们接触的事物，知道与了解的东西都很多。对孩子来说，这些新鲜事物容易接受，我们也应该让孩子们适当地去了解这些新鲜事物。但孩子们对网络语言缺乏辨别的能力，模仿能力强，那就需要学校与家长共同引导。

　　阿霞（家长）：网络语言有个性，而且有趣，孩子喜欢去模仿。其实能用这种语言的孩子，思维还算活跃，有时穿插一些网络语言，也算是有一点小幽默。但在作文写作时，就要引导孩子慎用网络语言，毕竟那是不规范的。

　　张炼煌(教师)：对于学生在作文里使用网络热词，我不赞同。一些网络热词颠覆了传统的意识形态和价值观念，会极大影响学生写作时规范使用语言，但在口语交流中还是可以使用的。

　　建议

　　取精去糟

　　慎用网络语言

　　走访中，不少语文教师表示，对孩子使用网络语言应辩证看待正确引导。在日常生活中，不反对学生使用网络语言，但在正式的语言学习中，还是要强调谨慎使用网络语言。不能将网络语言随意用于作文中，这不仅可能影响阅卷老师对作文的理解，甚至还会影响自己对规范语言的掌握和应用。

　　江南一中学语文老师张老师指出，“对网络语言的风靡，应该以辩证的态度看。因此，老师和家长在孩子接受网络语言的过程中，要起到有效的引导作用，不打击孩子接受、应用新事物的兴趣和能力，也不能让网络语言泛滥，学会正确使用语言写作。”      （爱玲）