初一男生不堪老师羞辱自杀 忌用侮辱性话语批评
男生不堪老师羞辱自杀
近日，初一男生不堪老师羞辱自杀引起各界关注， 老师究竟该如何教育熊孩子？作为老师，把握好言语的分寸，做到言行文明，而不要对学生进行打骂或语罚。希望老师多掌握一些批评中的艺术，对学生的教育会起到事半功倍的良好效果。
据南方日报官方微博消息，网曝银川某中学初一学生康某，因被老师韩某长期羞辱、体罚，最终跳楼自杀。网帖称，平日康某活泼开朗，心地善良。11月27日，兴庆教育通报称，康某坠亡属实，但仍有待调查。
有网友称，现在青少年心理素质太差，自尊心过强，受不得一点批评与委屈，在学校受到老师惩罚后回家就大哭大闹，甚至封闭自己用极端的方式来发泄内心的压力与矛盾，引发跳楼、自杀等悲剧。其实，老师在引导青少年健康心理的同时，也要注意批评的方式，避免意外的发生。
批评要选择合适的时间、场所
学生上课犯错误时，教师即时发作，在课堂上用较长的时间对学生进行指责、训斥、讽刺、挖苦既会影响受批评学生及其它学生的学习，还会挫伤学生心 灵中的一个最敏感的角落——人的自尊心。因此，学生在犯错误后，批评要选择好时间、地点、场所。对批评者对事不对人，要适时适度，客观地进行批评，才能使 学生信服，才能达到治病帮人的目的。否则，批评如果不分时间、场所就可能引起被批评者的抵触情绪，最终事与愿违。
忌用侮辱性话语批评
无论学生怎样违反校规校纪，也不管出发点有多好，作为老师都要调控好情感的闸门，把握好言语的分寸，做到言行文明，而不要对学生进行打骂或语罚。因为是老师，就要展示出老师的形象和风度，粗俗、野蛮只能体现老师的无能和无知，且极易伤学生的自尊，达不到教育目的。
对照规章，以理服人
学生违规犯纪，需要批评，就要搬出规章制度指出他犯了哪条，要有根有氢，而不能以老师比学生高人一等的姿态去镇压，更不可莫须有、杨当然。只有 把握了这个尺度，学生才能明白错在何处，应该怎样改正，也才易于他们接受批评。老师发现那种所谓的“坏学生”“捣乱”时，不仅要指出他的错误之处，错误行 为的危害，而且要告诉并鼓励那个学生，自己并没有把他当成“坏学生”，自己一直很关注他，自己也从来没有认为他没有前途或者不可教养。
其实，每个人的成长过程中少不了各种各样的批评或者惩罚，学生有缺点不可怕，可怕的是老师在批评学生的缺点时的方式方法。合理的批评方法对学生 终身收益，不恰当的批评方法会对学生的心理埋下仇恨的种子。希望老师多掌握一些批评中的艺术，对学生的教育会起到事半功倍的良好效果。
