英国中学历史教育 没有教科书？
5名中国老师到英国汉普郡一所中学进行一个月的“中国式教学”，结果却“水土不服”——BBC系列纪录片《我们的孩子足够坚强吗》（Are Our Kids Tough Enough-Chinese school），引发了一场关于中英教育模式的激烈争论。
暑期，复旦大学历史系教师朱联璧在英格兰收集关于该国中小学历史教育的材料，也与当地学生、家长和中学历史教师就英国中学教育的过去和现状做了交流。
她认为，英国的历史教育从讲授到考核都相对灵活，但学生要取得好成绩也不轻松。中学阶段的历史教学以英国史为主，也要求了解部分世界史，比如日本入侵中国东北的年份。考核重思辨，对识记的要求也不低，想进入名校难免要“吃小灶”。没有统一教材，只有课纲，而无论形式如何，塑造共同的国民记忆都是历史教育的目标之一。此外，中学选考历史、本科选择历史专业的学生基数庞大，原因是人文类专业的学生就业前景相对较好，一般也被认为是“聪明”学生偏好的专业。
以下是澎湃新闻对朱联璧的采访。
BBC纪录片Are Our Kids Tough Enough-Chinese school
澎湃新闻：英国中学生历史素养如何？他们需要记住女王登基年份吗，知道秦始皇是谁吗，了解北美独立战争吗……
朱联璧：如果说对具体时间、地点、人物和事件的记忆，就我接触到的学生而言，他们对英国近现代史、世界现当代史的知识比较了解。对世界历史上的重要年份和事件，出于升学考试的需要，大多会知道一点——比如日本入侵满洲里的年份。
但知识性的内容讲授仅是教学目标之一，让学生掌握对材料的分析能力并清楚表达论点也很重要。英国中学的文科科目都是这个考核思路，其实有点像GRE作文的考核形态。当然，如果没有基本的知识，也很难回答好问题。
要整体评估英格兰中学生的历史“素养”不容易，但英格兰念历史本科的学生基数特别大，不少学校每一年要招收超过300个学生，所以至少这部分学生应该对历史上重大事件和人物有大致了解，不过具体程度因人而异。