广州校外补课热度不减！这个暑假，你给孩子报班了吗？
南方网讯 “走快一点，上课就快迟到了。”7月28日上午8时30分左右，位于广州市天河区的一座大厦里人声鼎沸，这栋25层高的大厦里，聚集了近30家培训机构。虽然正值暑假，又恰逢周末，仍有许多家长带着孩子前来上补习班。
今年2月，教育部办公厅等四部门印发通知加快推进校外培训机构专项治理工作。4月，广东省教育厅等五部门印发《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理方案》，目前已经摸查了全省两万多家校外培训机构，整治（关闭）了近千家培训机构。
记者走访发现，重拳整治下，校外培训市场火爆依旧，“提前教学”让学生“抢跑”的现象依然存在。有家长坦言，若自己的孩子不跟着“抢跑”，自己会更加焦虑。专家认为，“进补热”的根源在于教学资源不均衡，教育管理和评价体系的不完善。在整治校外培训机构的同时，推进教育资源均衡、建立起多元自主评价体系，才是为培训市场“降火”的题中之义。
现象
早上6时26分，闹钟响起，家住广州市荔湾区的王同学睁开蒙眬的双眼，挣扎着起床洗漱。这对平日里是“起床困难户”的她来说实在是一种“折磨”：“起得比学校上课日还早，好累啊！”
洗漱完毕，吃早餐，7时到地铁站搭地铁，大约1个小时后到达广州市天河区的一座大厦，王同学开始了一天的补习。
此时的大厦里人声鼎沸，前来上补习班的学生络绎不绝，电梯前排起长龙。
为做好小升初的衔接准备，王同学一整天都要待在培训机构里。早上8时至10时，数学课；10时至12时，英语课；下午3时至5时，数学衔接课。朝八晚五，王同学一天要在培训机构里待9个小时。
“好不容易放个暑假，能不能不补课啊！”上完上午的课程，王同学瘫坐在休息区的椅子上，无奈地说。
期待已久的暑假变成“第三学期”，对不少学生来说已是常态。“培训机构整治令”落地后，不少家长、学生期待校外培训市场能“降火”。但记者走访发现，校外培训依然十分火爆。
早在5月，广州市民张女士就为即将升上小学三年级的儿子报读了一个知名培训机构的暑期班。“语数英三科都报了，幸好报名早，不然就抢不到热门老师的课程了。”
张女士介绍，她为孩子报读的培训点地处珠江新城附近，非常热门。在抢课前，张女士提前打听了哪位老师的口碑好，之后便提前设定好闹钟，守着手机，蹲点在该机构的APP上抢报心仪老师的课程。
“抢课的激烈程度就像网购的‘秒杀’一样，眼疾手快都不一定抢得到，可紧张了。”张女士说，有时候设置提醒后，能看到有上百人都等着抢同一个课程。“热门老师的课一座难求啊！”
“要是我把孩子的课程取消或者转班，空出来的这个名额肯定也是被‘秒杀’的。”张女士颇为自豪地说。她表示，不少抢不到心仪课程的家长，经常会盯着手机刷新，留意心仪课程是否有新增空位。
和张女士一样提前为孩子抢课的家长不在少数。在暑期到来之前的一两个月，不少培训机构就已推出暑假、秋季培训课程。到了暑假，一些机构因报名过于火爆，还陆续增开新班。
7月26日，学而思一授课点每到饭点时间，就迎来许多前来为孩子送餐的家长。机构还放置了微波炉、桌椅，方便学生、家长加热食物、用餐。
有些家长则当起了“专职陪读者”，一整天都和孩子一起待在培训机构，每到饭点时间就叫外卖。家长陈女士为了陪读，还特意休了5天年假，请了5天假。“孩子上课，我也进去陪着旁听，做做笔记，回家后也可以继续辅导他。”
陈女士的孩子李同学一边翻着培训材料，一边吃着晚饭。扒拉几口饭后，他又开始收拾书本，和同学们一起走入课室中上晚课，这节晚课要到20∶30才结束。“回到家都9点半了，洗漱完就到睡觉时间了。”李同学说。
心态
家长焦虑学生也焦虑
学生忙，家长也跟着忙。能不能不补课？这个问题不仅困扰着学生，更困扰着家长。
“我们也不想让孩子补课，但是不敢啊。”广州市民廖女士说，儿子即将升上小学五年级，今年暑假，她第一次为孩子报班。“有点后悔，报得太晚了！”廖女士说，尽管身边不少家长都是从小学一二年级就开始为孩子报班，但她不想给孩子太大压力，一直没有让孩子上辅导班。
虽然感觉孩子的成绩和其他同学相比有较大差距，但是廖女士没有太在意。四年级期末考试中，孩子的语数英三科总分271分，而不少同学的成绩都在290分以上。孩子自己开始着急，“质问”廖女士：“总说给我快乐的童年，现在这分数怎么办？”
廖女士这才开始着急起来，赶紧为孩子报暑期班。“成绩接近满分的学生都在补课，我现在怎么敢不让孩子补课？”廖女士说，感觉自己让孩子“输在了起跑线上”，现在很担心，所以在暑假给孩子安排了满满当当的补课日程。
而杨女士的儿子成绩接近满分，但还在补课。她说，虽然儿子的三科成绩均接近满分，但从他上3年级开始，她就为他安排了补习，早早为小升初做好准备。
“我听其他家长说，进公办学校的重点班和优质民办学校，都要看孩子五年级下学期和六年级上学期的成绩，学习还是要抓紧。”杨女士坦言，花钱花精力让孩子承受繁重的校外补习压力，正是源自家长的焦虑。
“不让孩子补课，家长会更焦虑。”杨女士无奈地说，校外培训能为升学增加砝码，即便价格贵、孩子累，也要坚持下去。“就算小升初是‘就近入学’，先打好基础，提前为中考、高考做准备，准是没错的。”
为升学焦虑的不仅是家长，还有学生。即将升上初三的林同学告诉记者，这个暑假，光是补习语文、英语、物理三个学科，他已经花费2万元。“我觉得比较贵，但为了升上优质高中，还是有必要补课。”林同学说，自己的语文、英语成绩很差，常常不及格，所以选择的是一对一辅导。“我现在的总体成绩很差，真怕考不上普通高中，初三这一年还是要好好拼一拼。”
和林同学一样，为升上优质高中而焦虑的学生不在少数。今年中考，广州填报普通高中志愿的考生共有82758人，而普通高中的录取率为63.94%，这意味着有近3万名考生无法如愿入读普通高中。虽然有中职学位可供这些学生报读，但大部分学生仍青睐于入读普通高中。
而今年广州市示范性普通高中（含国家级和广州市示范性）共提供34089个优质学位。以填报普通高中志愿的考生人数82758人算，广州市示范性普通高中的录取率为41.19%。“上普通高中不容易，上优质普通高中更不容易。”林同学感叹道。
“考上好的高中，代表着更有机会考上好的大学，环环相扣，所以不能松懈啊！”林同学说，自己为中考着急不仅在于考上理想高中，更是为以后考上理想大学作打算。
今年，广东省高考报名人数达75.8万，其中29.7万人考上了本科院校，本科率约为39.2%。
广州一所中学的校长坦言，中考、高考的竞争压力催生了补课需求。在他看来，中考、高考指挥棒依然是“进补热”的最大动力，而分数依然是“敲门砖”，“考啥补啥”也就成了家长们的普遍选择。此外，越来越多学生尝试通过中考、高考自主招生进入理想学校，通过校外培训拔高，增强在自主招生中的竞争力，也是越来越多学生的选择。
官方
“提前教学”违背学习规律
记者了解到，目前广东已经摸查了全省两万多家校外培训机构，整治（关闭）了近千家培训机构。但记者走访发现，培训机构市场依然火热，不少机构还涉嫌提前教学。
记者以家长身份向多个培训机构咨询，学而思、卓越教育、新东方教育、学大教育、精锐教育、匠心培优、明师教育、学乐教育等多家培训机构的工作人员均表示，暑期培训班会先“预习”下一年级学科知识。一些机构还明确复习和“预习”的课时比例，有的是3∶7，有的是2∶8，一对一教学还可“自主定制”比例。
广州市教育局相关负责人表示，在暑期培训过程中以提前“预习”为名，提前组织学生学习下一年级学科知识的情况属于“提前教学”，这种做法不仅给学生增加了沉重的额外课业负担，影响课内的学习任务，也违背了青少年成长规律和学业发展规律，不利于孩子的健康成长、全面发展。对于存在这种情形的机构，一经查实，将责令其限期整改。
而不少家长对培训机构预习课程持肯定态度。“只要孩子接受得了，先学也没什么坏处。”在市民杨女士看来，校内的教学过于简单，让一些学有余力的学生“吃不饱”，到培训机构提前学习也无可厚非。
整治令下，家长依然热衷于涉嫌提前教学的校外培训。“进补热”的现状是否可以改变？该如何为“进补热”降温？
中山大学教育学教授冯增俊认为，作为商家，培训机构的本质是趋利的，迎合家长、市场需求而出现“超纲教学”“提前教学”并不少见。这就要求相关部门尽快明确界定“超纲教学”“提前教学”的内容，更好地规范校外培训市场。
冯增俊指出，培训市场能否降温和家长的观念、心态息息相关，如果家长不改变功利化的心态和错误的教育观念，教育主管部门治理校外培训机构的工作效果将大打折扣。他建议，家长要从孩子自身的学习情况和发展规划综合考虑，理性为孩子报班。
广州一民办学校初中校长坦言，让家长理性为孩子报班并非易事，但很理解家长、学生追求分数的心理。他表示，目前，教育评价还是以分数为主，学校就算想弱化对分数的要求，也是一件两难的事情。“一方面我们想弱化对分数的要求，让孩子真正全面发展；但另一方面，家长也很看重分数。在现有的评价体系下，学校的办学质量和学生分数、高分生的数量密切相关，校方也有分数压力。”
中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，“进补热”要“降火”还需要一定时间。他分析，“进补热”的根源在于教学资源不均衡，教育管理和评价体系的不完善。
在他看来，目前各学校的教育资源不均衡，无论是师资配备还是经费支持，优质学校都占有很大的优势，因此人人都想进优质学校。而当前对学生的评价基本依赖考试成绩，谁的分数高一点，就可以去到好一点的学校。“因此，几乎所有学生都有提高分数的压力，这是校外培训市场火爆的根源。”储朝晖说。
专家
校外培训应是补充而非必须
储朝晖认为，除了整治校外培训机构，还需推进教育资源均衡，缩小不同学校在师资和经费支持等方面的差距。此外，他认为，基于人的多样性对学生建立起多元自主评价体系，才是为培训市场“降火”的题中之义。“所谓多元的，就是评价主体是多样的；所谓自主的，就是学生可以自己选择用哪个标准来评价自己。”储朝晖表示。
“这样，学生就可以发挥长处，排自己感兴趣的队伍。扎堆竞争的压力减轻了，学生自然没有必要扎堆上补习班。”储朝晖说。
上述民办学校初中校长表示，不少家长为孩子报班补习，这对学校正常的上学秩序造成了干扰。“有些学生因为在培训班提前上课，觉得校内老师讲的知识他们都学过了，没有新鲜感，也就不认真听课了。”
该校长并不鼓励学生参加校外培训，而是更主张学生自主预习课程。在他看来，一些培训机构无论文科、理科、人文都采用“刷题换高分”的形式培训，长此以往不利于培养孩子的思维能力。
“但对校外培训也不能‘一棍子打死’。如果孩子确实有兴趣、有需求，让孩子在学有余力时补充学习，这也是可以的。”该校长表示，家长为孩子报班应该去除盲目性、焦虑性，不要为了补习而补习。
在冯增俊看来，校外培训应是校内教学的补充，而不是必须。“校外培训的功能应该是‘补差’和‘拓展’，而不是‘培优’。”冯增俊说，对于后进学生而言，校外培训可以提供课外辅导，让他们学习更扎实，发挥“补差”的功能；对于成绩较好的学生，校外培训应该注重开拓学生的视野，可以通过研学、活动等形式让学生在有趣的教学中拓展自己的见识，“开发”新兴趣、新技能，而不是通过重复教学、提前教学让学生冲着高分报班。
家长刘女士分析道，优质教育资源有限，但却是刚需。在义务教育阶段现有的“就近入学”“就近升学”政策下，孩子如果不能对口进入优质的、好口碑的中小学，家长只能通过校外培训机构为孩子“打基础”“补短板”，强化分数优势，争取进入优质的中小学，同时也增强中考、高考的竞争力。
“希望优质的教育资源能够越来越多，并且越来越均衡，这样孩子们上补习班的压力将会大大减少，不用为了分数而报班了。”刘女士期待地说。
（全媒体记者/马立敏 实习生/黄子欣 雷玥 摄影/马立敏）
