讲究策略 提高教师魅力

　　●东山学校  张志荣

　　凡是读过鲁迅作品《藤野先生》的人都会记得，鲁迅先生在回国20多年以后，还深深地怀念着他的老师“藤野先生”。在鲁迅晚年，每当他写作极度疲倦时，一抬头看到藤野先生的照片，便激起无穷的力量，点一支烟继续奋笔疾书。是什么给了鲁迅先生无穷的力量呢？很显然，是藤野先生博大的胸怀、高尚的人格魅力感染了他，是藤野先生伟大的人格魅力给了他无穷的力量。

　　作为人民教师，面对的是许许多多正在成长的学生，他们的一言一行都可能给学生留下深刻的印象，他们的教学魅力可能会给学生带来非常深远的影响。由此可以看出，拥有教学魅力已成为一位优秀教师所必须具备的条件，而提高教师上课教学魅力则需要讲究策略。

　　教师的教学形象就是教师在教学中的仪表和风度。首先，衣着做到整齐清洁而不奇特。这不仅是对学生的尊重，也是对自己的尊重。其次，教学仪态要做到稳重而不矫作。教师教学仪态的基本要求是稳重。稳重就是举止得体，不卑不亢，落落大方，不装腔作势，不轻浮粗鲁，还要面带微笑。教师自信、微笑的表情，将会在教学中发挥着重要的作用。优秀的老师应该以自己良好的心理、愉快的情绪、和颜悦色的表情来感染学生，可以让学生紧张的情绪得到缓解，让学生感到教师的亲切，这样师生的距离自然就拉近了。

　　幽默的语言风格是教师具有乐观的态度、广博的知识、睿智的头脑、灵活的反应的综合表现。用独特幽默的语言演绎课程内容，不仅能活跃课堂的气氛，调动学生听课的积极性，而且使学生在发笑的同时，领会到其中蕴涵的智慧和哲理，以保持学生大脑的兴奋，增强学生的学习兴趣。但如果到处乱用幽默话语，学生会把注意力投向教师幽默的言语上面，而不是集中到学习内容上。因此，教师运用幽默时既要突出重点，保持教学内容的科学性与严肃性，又要生动有趣，形成教学形式的多样性和趣味性。

　　娴熟的教学技能不仅可以激发学生的学习热情，有效地提高教学质量，而且能直接提升教师的教学魅力。教师要有先进的教学理念，熟练掌握和深入理解教学内容的思想，并灵活选择、运用不同的教学方法，这样才能有效调动学生的积极性。明代教育家王守仁指出：“凡授书，不在徒多，但贵经熟，量其资禀。”教学必须要有针对性，内容不在多，而在于精，在于其适切性。选择适时而切合实际的教学内容，只有这样，学生才真正愿意参与进来。最后，时常进行教学反思。教师必须在教学实践中不断回顾、总结和反思，其经验就会越来越丰富，教学技能也自然会越来越娴熟。