评建模式再启动 十年磨剑又试锋
不经意间，海大顶着“教育部本科教学水平评估优秀院校”的头衔昂然走过了九个年头。轰轰烈烈的教学评估之后，海大又经历了或正在经历建博、“三大行动”计划、创新强校、高水平海洋大学建设等一系列重大工程的洗礼，学校的内涵和特色建设进展如何？教育教学质量是否稳中有升？今年10～11月间，教育部将派出专家组再次对我校进行本科教学评估，为此，３月24日下午，学校在教学主楼多功能厅隆重召开本科教学工作会议暨本科教学审核评估动员大会，以评促建的锣鼓铿锵奏响，“人人肩上扛指标”的评建模式再次启动！
与十年前的“水平评估”不同，本次评估称为“审核评估”；前者主要是评估本科教学的规范化水平是否达标，重点是选“优”，评估结论分等级，后者的重点是诊断高校自主办学和特色发展过程中本科教学存在的问题，通过重点考察“四个度”，即学校的办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；教师和教学资源条件的保障度；教学和质量保障体系运行的有效度；学生和用人单位的满意度，对人才培养的全过程进行诊断，评估学校是否达到了自身设定的目标，指出目标导向下的过程控制中存在的问题及其症结所在，评估结论不分等级。
在高等教育内涵式发展的今天，个性和特色正成为高校的自觉追求，审核评估形成的如何找准和达成高校自身目标定位的指导意见自然应该倍受重视，更何况评估结论将作为省教育厅指导工作、制定政策、配置资源、审批项目的重要参考，并与学校的招生计划、经费划拨、项目审核、奖项评审等密切挂钩，可以说，虽然教育部评估的内涵由强调共性要求调整为强调个性发展，是帮助高校用自己的尺子量自己，但其对人才培养中心地位落实和质量监控的关注却是一以贯之和不断强化的，因而评估促建设、促发展、保质量的重要意义和作用有增无减。
毋庸置疑，2007年学校接受本科教学水平评估并获优秀，为学校此后一系列里程碑式的进步奠定了坚实基础，亲身经历过评建的人们对评建促进事业发展的作用尤有切身感受。亲历2007年评估的副校长高秀梅对新一轮评建刷新学校整体工作和办学业绩充满信心。她在教务部门负责人安立龙对2016年教学工作进行总结之后，对审核评估的内涵进行了解读，并对照评估体系的项目、要素、要点，提出了评建工作要解决的主要问题和相应整改措施。
工作既已部署，人员要入状态。校党委书记关志强的动员讲话引导大家从办好人民满意高等教育、推动内涵发展、提升人才培养质量、建设高水平海洋大学等不同层面，充分认识审核评估的必要性、重要性。他强调，审核评估是政府对高校履行管理职责的方式，接受评估是高校的义务。人才培养质量是大学的“生命线”，没有高水平的人才培养质量，就没有大学对社会的持续有效的影响力，生源就会萎缩，毕业生就业就会困难，社会支持就会丧失。审核评估正是强化质量保障的有效手段。关志强指出，学校发展战略体系是审核评估工作的校本依据，深刻理解和把握学校发展战略体系和顶层设计的内涵要求和各组成部分的有机联系，对于做好评建工作具有十分重要的现实意义。他要求全校师生统一思想，凝聚共识，要求各级评建组织加强领导，压实责任；要求各部门各单位真抓实干，协同推进。关志强号召，举全校之力、集全校之智，以最好的状态、最高的水平共同完成好审核评估工作，把我校高水平大学建设工作推向新的更高阶段!
会议由校长叶春海主持。他在总结讲话中强调，教育部开展本科教学评估，突出了本科教育在大学人才培养体系中的基础地位、根本地位、中心地位，这应该成为办学的重要指导思想。叶春海还恳谈了自己的大学成功观：把本科教育质量搞上去，让毕业生们愿意把自己的成功跟母校的培养联系在一起，对母校怀有深厚的感情，乐于回馈母校，这样就至少成功了一半，否则就是大学教育的失败！“事不宜迟，迅速行动！”叶春海对以评建抓质量的热切之情溢于言表：投入有不足，提出来；有钱用不上，要改革；科研促教学，这你懂；……叶校长要求大家面对问题，见招拆招，切实整改，通过评建这个抓手，扎实推进高水平海洋大学建设，努力开创学校教育事业发展的新局面！
动员大会现场
（新闻主编：金国望）