深圳中学生选科意愿:物理政治"遇冷" 历史地理"吃香"
高考后考生合影留念（资料图片）
高考改革方案出炉，高中文理不分科，深圳一中学教师自发网络调查“摸底”学生选科意愿
上周，备受关注的全国高考改革方案出炉。“高中文理不分科”、“高考科目语数外+ 史地政理化生自选三门”、“取消体育、艺术特长生加分”等诸多力度空前的改革措施一出，即被舆论惊呼这回是要“动真格”。9 月9日，记者获悉，深圳第二高级中学教师周建定发起网络调查“高考改革，您会选哪3 门？ ”，累计投票近千次的结果显示，选择历史、地理的最多，而选择政治和物理的人最少。有专家表示，旨在增加学生自主选择权、分散高考压力的“6 选3”方案，在最终录取制度并未真正突破的情况下，最终的科目选择方案较为有限，不仅难以达到促进学生素质教育效果，反而会在一定程度上增加学习负担。
文/ 图羊城晚报记者沈婷婷
近千人参与微信投票
记者了解到， 高考改革方案发布第二天， 周建定通过自己的微信公共账号发布“高考改革，您会选考哪3 门？ ”后经学生和同事的不断转发， 截至9 月9 日记者发稿时， 微信参与投票累计人次达到997 人。
记者查阅结果发现，选择“历史”和“地理”的人最多，分别为218 人和210 人，占比均为21%；选择“政治”和“物理”的人最少，分别只有139 人和124 人， 占比分别为13%和12%；而“生物”、“化学” 居中， 分别有166 人和140 人选择。
周建定分析，从学生的反馈综合来看， 历史故事性强比较有趣， 地理、生物科目内容具体、和现实生活相关度大，所以选择人数较多； 而物理比较抽象，学习难度较大，政治科目可能有比较多一些枯燥的内容，难以引发学生兴趣， 所以选择人数较少。
周建定表示， 这个投票只能说在一定情况下反映了目前学生的兴趣爱好， 但与最后学生选择高考科目或许仍有一定差异，因为最后的实际选择包含了除兴趣之外许多复杂因素。
老师疑惑今后课怎上
“高考改革方案出来后，很多老师都在一起谈论， 要是没有学生选择某科目， 其在学校的地位及受重视程度是否会受影响。”周建定表示， 发起此项调查的初衷就是想摸底调查学生的大致选择情况。
“政治和物理选择率低对实际最后选择影响应该不大。”周建定表示，物理作为基础学科，许多高校院系专业应该会指定物理科目的选择， 这对学生是一个选择激励；而政治方面，国家决策层面上也不会放松，或许会要求一定比例的学生选考政治科目。
“若某些科目希望学生选择，这种机制下或许会倒逼其改革课程内容及教学方法，引发学生的兴趣， 或许会起到意料之外的好效果。”周建定说。
不过，令老师们迷茫的是改革真正推开后，班要怎么分，课要怎么上，“目前几十年都是行政化的文理分班，六科任选之后，会不会出现大学里那种选修走课制？ ”周建定表示， 若此种方式在高中推开，将会极大地增加学校管理教学的任务工作量；若选择不同科目的学生仍在一个班级混班教学，如何管理？
专家称选科受多方影响
“要是真的完全没有人选，就完全可以经过征求学生和家长的意见停办这门课，但目前实际上并不会出现这种情况。”21 世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，首先高中学生会考对各科成绩仍有基本的要求；其次，虽然六门课程任选3 门理论上有20 种组合， 但实际上出现的组合将很有限，学生的选择会受到多方面因素影响。
“某些专业会对学生选择科目有详细的要求，全部选择历史、地理、政治的学生一般不会被物理等理工科专业录取。”熊丙奇预测，改革后高校录取时，或者不分文理科，按6 门科目的总分排序录取；或者对不同专业提出不同的科目要求， 或者根据语数外三门计总分，其他科目计等级，由招生学校提出等级要求。但无论哪种情形，学生选择科目仍不同程度地受制高校的科目要求标杆，教招考一体化的事实仍没有改变。
同时，学生选择还会与其所就读高中的师资力量和教学引导有关。“历史科目有名师，选择的学生自然多一些，某些学校多年沉积在物理方面有特长和优势，也自然会结合教学实际和学校管理安排引导学生选择并加强学习。”熊丙奇表示，除此之外，学生还会根据自身兴趣、爱好选择，若没有什么兴趣爱好，也一般会按照自己的实际分数成绩优先选取。
针对此次高考改革，熊丙奇认为其考试制度作了变化，但录取制度并未改变，换汤不换药。熊丙奇表示，高考制度改革由考试制度改革和录取制度改革两部分构成，其中录取制度改革是核心，我国多年高考改革仍集中于考试科目等制度改革，录取制度改革还鲜有真正突破，脱离录取制度改革，考试改革的效果将微乎其微。
