助力通识课程高质量达成人才培养六大核心素养

为落实“立德树人”根本任务，坚持“以学生为中心”，推动一流通识教育课程建设，9月15日、9月22日下午，第14-15期通识教育说课磨课活动在智慧课室506室举行。本次活动包括现场说课与磨课两个环节，来自5个学院的8位通识教育课程负责人进行了说课。活动全程通过“博雅华师虚拟教研室”线上线下结合的方式开展，来自石牌、大学城、佛山和汕尾四个校区近50多位老师参加了本次活动。

在说课环节，8名课程负责人围绕教学目标、课程思政、教学内容设计、教学过程设计、教学评价方式、课程资源建设、实施过程中存在的问题与困惑等方面，对课程进行了详细阐述。说课完毕，参与磨课的老师们就课程设计与教学实施过程中存在的具体问题畅所欲言，特别是课程思政、思维训练、教师的跨学科合作（课程合作）、学生的专业多样性发挥、六大核心素养的达成评价等问题进行了深入的探讨和热烈的交流。“教师要实现专业的赋能走向文化的赋能”。关于课程思政的问题，有的老师认为，好的通识课不仅仅是培养学生如何成才的问题，更是如何树人的问题。关于教师的角色问题，老师们希望能像苏格拉底那样与学生开展思维的对话，“引导学生关于核心议题的深入思考是十分必要的，不然我们只是一个教书匠，是一个工具性的存在。事实上，我们（和学生）是一个教育共同体，要进行思维和灵魂的碰撞。”对于教师的跨学科合作问题，有老师提议，可以建设课程群教学团队，探索通识课程之间的教学交流与合作，进一步加强学科交叉；学生的专业多样性发挥是近几期通识说课磨课活动热议的话题，有老师发表观点，“学生不是零基础，也不是非专业，他们是带着自己的学科专业进入通识课堂的。老师应该重视学生团队的多学科合作能力的培养”；对于六大核心素养的高质量达成问题，“这门通识课能让学生获得什么，这是我们老师首先要思考的问题”“需要在教学评价方式中测量‘学习，审思，创新，自主，合作，担当’六个通用的核心素养是如何高质量达成的？”

每学期的通识说课磨课系列活动由教务处主办，教师发展中心协办，旨在为通识课程的老师们搭建互相请益与交流切磋的平台，从而凝聚共识，共同推动通识教育课程的高质量发展。“一人说课，集体讨论的磨课形式特别好！” 老师们表示，活动不仅促使他们反思自身教学过程中存在的不足，而且还学习到了其他来自不同学院、不同学科背景的老师们优秀的通识教育教学理念与经验，未来会持续完善教学设计，创新教学模式，建设一流通识课程。