全国青少年科学教育研讨会在松山湖举行
近日（12月5日），第三届全国青少年科学教育研讨会在东莞松山湖中心小学举行，来自全国各地的500多名科学教研员和科学教师参加了此次盛会。
中国教育学会科学教育分会副理事长卢新祁在致辞中表示，第三届全国青少年科学教育研讨会，一方面为全国科学老师创造更多的交流的平台，促进全国各地科学同行之间共同交流、相互学习、取长补短、共同提高；另一方面也达到宣传地方科学学教育的目的。
此次会议基于深度学习、科学探究和STEM教育的小学科学教学进行展示及研讨。此次会议还特意邀请了全国范围内六个具有科学教学特色的学校或地区以团队为单位进行了专题展示。专家、老师们分别围绕“小学科学课程中STEM教育思考与实践”“科学本质与小学科学教学”“基于深度学习的‘现象教学’实践与研究”、及“小学科学观察实验方法”等专题，进行现场课例展示，分享课例研究背后的故事，并做了专题报告。
▲松山湖中心小学刘建平校长：基于深度学习的“现象教学”专题报告
松山湖中心小学刘建平校长现场作《基于深度学习的“现象教学”》专题报告，向与会代表分享了“现象教学”的内容及研究成果。刘建平从现象的真实性（创设真实情景与设计驱动性问题）、探究的有序性（建立探究任务与安排探究环节）、思维的深刻性（掌握探究方法与构建科学概念）三个教学视角进行阐述；从现象引入--探究--发现规律、现象引入--设计--创造作品、现象引入--探究--发现规律--创造作品三种基本课型出发；从要素导航，促进“教”的变革、听课革命，促进“学”的变革、思想赋能，促进“场”的变革三大策略着手，系统性介绍“现象教学”的研究成果，引起与会代表的高度关注，获得专家高度赞誉。
▲专家们体验“飞舞的气球圈”
本次研讨会由中国中国教育学会科学教育分会主办，东莞松山湖科技教育局、莞松山湖中心小学承办，《科学课》编辑部、广东教育学会小学科学教育专业委员会、东莞市小学科学研究会协办。
全媒体记者 张理萌/文
学校供图
编辑 符德明
