未来高考试卷统一命题增加 6选3成绩转换计入总分
■漫画:王云涛
未来高考试卷统一命题增加,不影响各地现行教材多样化
■新快报记者 周雯
高考改革新方案公布,“大刀阔斧”的改革内容引发强烈关注。昨日15时30分,教育部部长助理林蕙青、基础教育二司司长郑富芝、高校学生司司长王建国,做客教育部官方微博,回应焦点问题及互动提问。林蕙青表示,除上海、浙江今秋入学的高一学生外,两省市高二、高三学生和其他省份的学生继续实施现行高考办法,各地政策均遵照“三年早知道”原则。未来不分文理科,必修和选修课怎么考?6选3如何算入总成绩?郑富芝回应称,总成绩不会是简单的分数相加,会进行一定的转换。
焦点
1 必修和选修分别怎么考?
必修学完就考
语数外、政史地、物化生、音体美,具有鲜明的文理分科时代的组合,在高考改革新方案面前,不再如此搭配,明确为语数外,将全国统一考试。而政史地物化生变成6选3计入高考总成绩,分为必修和选修两部分课程。每个高中生均需完成必修课程,将该科选为总成绩科目的学生,还需要完成选修部分的课程。
高中学业水平考试到底采取怎样的形式?必修和选修分别怎么考?郑富芝回应称,将根据学科特点采取不同考试方式,语数外政史地物化生采用以纸笔测验为主的书面统考,音体美等学科一般采取现场展示、实践操作等方式。他强调称,计入高校录取总成绩的科目,内容包括必修和选修。
“计入高考总成绩的学业水平考试科目,必修和选修内容学完后参加考试。其他科目学完必修即可考试,成绩合格即可。”郑富芝强调称,一般在高二结束,即可完成6选3科目的课程,即可组织统一水平考试,“为防止高三学生只学语数外,我们要求学校合理确定每个年级特别是高三年级的授课数量,防止集中突击考试,提前结束课程”。
2 学业水平考试等同会考?
增加了音体美
现行的会考与学业水平考试有一定的类似,以广东会考为例,其科目包括政史地物化生6科。不过,各地会考有较大差异,福建省的会考科目多达10科,包括语数英政史地物化生及信息技术。未来的学业水平考试与现在的会考有什么不同?郑富芝表示,学业水平考试与会考有所不同,是对会考的改进和完善,“学业水平考试覆盖所有科目,包括音体美。达到国家规定的基本教学要求,成绩合格即可毕业”。
3 6选3如何算入总成绩?
转换之后再算
6选3的科目成绩算入高考总成绩,每个考试科目难度不同,如何计算分数?如何确保可比性?这一问题成为昨日最热门的提问。郑富芝解读称,“考试成绩可比是确保公平和科学的前提。每个学生选择的考试科目不一样,不同学科考试的难易程度不同,成绩不能直接比较和简单加总,必须转换。”
不过,至于用什么样的转换方式,郑富芝透露称具体转换办法由试点省份研究确定。新快报记者采访资深考试专家、华南师范大学教授张敏强,其分析称,高考改革后的录取或许不再以总成绩一刀切,“不是一条录取分数线,以北大录取为例,语数英全国统考一条分数线,外语一条分数线,不同的专业对相应的科目要求也不同,进行多元化评价。”
张敏强认为,“每个人的擅长不同,分数以标准分来计算,包括分两次考的外语,也应该有一个分数等值体系,将两次的成绩换算过来。”
4 统考意味着将统一教材?
教材仍多样化
改革方案中明确,未来将增加全国统考的省份。而目前,高考采用全国卷的只有河南、河北和山西,统一考试是否意味着教材和教学大钢均统一。郑富芝表示,“高考命题一直是依据高校人才选拔要求和国家统一规定的课程标准(过去称教学大纲),不是依据某个版本的教材,统一命题不影响现行教材的多样化。”
话题
高考改革后 学生能减负?
统一考试只考语数外,外语每年有两次考试机会。政史地物化生进行6选3,通过统一的水平测试计算成绩。不计算成绩的科目,包括音体美在内,均在水平测试中考试。新的考试办法,学生们是否能减负?
“高考的统考科目只有三科,分值不变,外语一年两次考,其他科目的考试分散在平时,能给学生减负。”中国教育学会副会长、华南师范大学附属中学原校长吴颖民认为,只要是考试肯定会有一定的负担,不管统考、平时会考等。但把考试科目集中在一天几天,精神压力和负担将很大。这一次错开考试时间,把考试分散,能减轻精神上的压力。当然,把会考成绩计入总成绩中,也要求省级会考权威性、真实性需要进一步提高。
会不会造成每一科都成为备考的科目,反而增加压力?吴颖民认为,这是另一个问题。高中教育有责任让学生认清自己的强项优势,并进行理想、职业、生活、学业等方面的指导,职业理想指导这一部分很多学校现在还没有做,是需要加强的。
此外,他认为,6科让你自选3科,很公平,考生再按照申请的大学与专业要求指引去做。“这要求大学需要提前公布招生指引。比如高考、会考、综合评价怎么使用等。”
“由于最终的录取制度,依旧是集中录取,因此,文理不分科、分散高考压力,最终可能演变为增加高考压力,把整个高考战线拉长为整个高中三年。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇分析称,“按照目前的方案,学生必须认真对待每一门学业水平考试,另外,如果所选科目在高一、高二就进行测试,那么,这就把高考的压力提前到高一、高二,虽然方案制定者认为这可分散高考压力,但问题是,如果高一某一科目考得不理想,学生还有再次考试机会吗?为了弥补这一门成绩,学生之后的学习压力会更大。”