——我校即将加盟并启动中国大学生学习与发展追踪研究（CCSS）项目调查
5月上旬，由清华大学教育研究院、清华大学中国经济社会数据中心联合举行的“中国大学生学习与发展追踪研究”2014年项目启动会在京举行，全国近百所项目成员高校及有意加入项目研究的高校代表参与会议。我校常务副校长刘贵富及教师发展中心和科研处相关人员，作为有意向加入项目的高校代表参加了此次会议。
“中国大学生学习与发展追踪研究”项目（China College Student Survey，以下简称CCSS项目）是在清华大学教育研究院2009年开始的“中国大学生学习性投入调查”研究课题基础上拓展而成的一项按年度进行的连续性大型全国大学生跟踪研究。2009至2013年期间，由最初27所扩展到83所高校自愿加入，截止目前累计将有近百所院校参与，大学生有效数据总量达到20万。项目研究平台由具有平等成员资格的清华大学研究团队和近百所成员高校研究团队共同组成，目前已开始第五次调查。清华大学本项目研究团队成员主要由教育研究院、经济管理学院、人文社会科学学院相关领域的研究专家组成，各成员高校的学术团队由各高校高教研究所、教务管理或就业指导等部门主持和组织。
项目包括两大基本模块，即“中国大学生学习性投入调查（NSSE-China）”（“全美大学生学习性投入调查”NSSE基础上不断修订的汉化版本）和“中国高校毕业生追踪调查”，共同形成“生源输入—在校学习与生活过程—就业”完整链形结构数据，可用于不同院校人才培养状况的自我监控、问题诊断及改进研究。本项调查开启了我国审视高等教育质量的全新思路——以学生为中心，关注学习过程，全面考察学生的学习和未来发展。
会议中，清华大学教育研究院史静寰教授主持的项目研究团队针对项目活动作了系列专项报告。史静寰教授对项目做了整体回顾和介绍，并针对2014年新动向，即应用型院校问卷改进、过程性指标调整、网络问卷系统改版升级和项目成本分担方案进行说明。项目团队研究成员分专题介绍了项目各重要环节，主要涵盖以下几个方面：CCSS问卷及指标构建、应用型高校问卷开发及指标构建、大学生就业追踪调查、CCSS问卷常模构建、随机抽样原则与方法、项目成本分担方案、问卷发放与回收、项目官方网站交流平台与网络问卷调查系统等专题介绍，同时项目组针对成员学校代表提问作了回应。最后，项目组向参会高校代表公布了项目调研日程与计划。
我校参加本次会议，是基于福特基金会“以学生为中心”的大学教学范式变革实践与研究项目成果评价需求，同时也是适应我校应用技术大学转型发展、评估院校人才培养质量的需要。第一，契合普通高校本科教学工作审核评估重点强调的“五个度”（即，办学定位、人才培养目标定位与社会需求的符合度；教师和教学资源的保障度；质量保障体系运行的有效度；人才培养目标与社会需求的适应度；学生和用人单位的满意度），为我校评估工作顺利开展提供基本数据支持，更有利于我校制定切适的整改方案。第二，参照项目组提供的全国常模参照标准，从我校特色和实际出发，开展多元化比较诊断，根据需求分析数据，促进我校应用技术大学建设的可持续发展。第三，运用“中国大学生学习投入性调查（NSSE-CHINA）”指标体系评估学生学习投入、学习兴趣、学习动机等变化和进步情况，监测与评估我校参与的福特基金会“以学生为中心”的大学教学范式变革实践与研究项目成果。
通过参与CCSS项目调查，有利于推进我校持续健康发展，充分发挥CCSS调查的核心价值，即以学生为中心，促进学生成长，诊断我校教育过程，有利于改进与提高。
CCSS2014年度项目启动会