东莞智力援疆变“单兵作战”为“组团协作”
东莞援疆教师张黎明在三师一中担任地理教师。图为张黎明在监考（记者 程玮坚 摄）
东莞时间网讯 智力援疆是东莞对口援疆的重要举措之一。今年初，我市继续在教育和医疗领域发力，组织10名教师、11名医生到三师图市工作，变“单兵作战”为“组团协作”，进一步完善“团队带团队”“专家带骨干”等帮扶模式，加大对当地人才传帮带的力度。
同时，我市还积极参与“广东·深圳医疗大联盟”，在更高层面提升智力援疆的效果，受到了兵团三师的充分肯定。
组团作战
东莞教育理念扎根南疆
今年2月，王更强、张黎明等4名东莞教师远赴万里之外的祖国边陲，在三师一中草湖校区执掌教鞭。东莞援疆教师的教学能力很快就得到了三师一中学生们的推崇，他们利用晚自修开设的补习班，常常“爆满”。
不过，对于东莞援疆教师来说，他们最重要的工作并不是教学生，而是“教老师”。
“把东莞先进的教学理念带到南疆，这才是我们援疆工作的真正意义所在。”王更强在三师一中挂职副校长并担任该校高二学部的生物教师。他告诉记者，为了提升当地教师的教学水平，东莞援疆教师每一节课都按照“公开课”的标准教学，敞开大门帮助年轻教师进步。同时，他还组织教学比赛、教育科研等方式，营造你追我赶的教学氛围。
除了做好本学科的“传帮带”，王更强等人还以“师徒结对”方式，手把手帮助维吾尔族骨干教师提升汉语水平。
东莞教师才来了4个月，维吾尔族年轻教师热孜宛古丽已为自己的进步感到惊讶。热孜宛古丽是三师一中教汉语的年轻骨干教师，几个月前，她与王更强签订了“结对聘书”，正式建立师徒关系。
“王校长不仅鼓励、帮助我学好汉语，他更教会我关心学生才是最重要的教学技巧。”她告诉记者，“亲其师，信其道”，这是她从“东莞老师”身上学习的最大收获，只有拉近师生的距离，教学交流才能达到预期效果。
东莞援疆干部、三师教育局正科级干部张建强告诉记者，东莞教育援疆从基础教育、双语教育到职业教育进行“多方位帮扶”，通过教师的传帮带实现了从“输血”到“造血”的提升。接下来，我国还将启动实施万名教师支教计划，建立新疆、西藏与内地学校共享优质教育资源的常态化机制，届时将有更多东莞优秀教师走进新疆参与“组团作战”。
组建联盟
建立资源共享帮扶机制
最近两个月，每逢周一，三师医院门诊量就会大幅上升。为了看东莞援疆医生的“专家门诊”，三师图市周边的群众不惜坐几个小时的车，赶两三百公里的路来到喀什市区。
今年2月，唐荐、陈新岐、蔡小桃等5名东莞医生作为第8批援疆干部人才进驻三师医院，随后，每周一的“专家门诊”，每周四的“科内教学”，成为了这所重点医院的两张“新名片”。
妇产科副主任医师蔡小桃来自东莞大朗，援疆以来，她已成功抢救十多名“准妈妈”，帮助一对对母子闯过“鬼门关”。每周一是蔡小桃最忙的日子，不少人慕名前来找她看“专家门诊”，最忙碌的一天她看了30多个病号，忙起来，吃饭、睡觉全都顾不上。
“我们不是过来顶班的，把技术留下来才是关键。”唐荐在三师医院挂职副院长，同时他还是一名骨科专家。他告诉记者，为了让“东莞技术”扎根南疆，援疆医生每周开办“科内”“院内”教学活动，结合实战案例，把最宝贵的经验，无私倾囊相授。据统计，今年以来，三师医院5名援疆医生共开展科内教学120人次，院内讲学10人次，院外授课5人次。
由于边疆地区医疗人才不足，而医生们“术业有专攻”。过去，东莞援疆医生遇上了难以解决的问题，只能向“后方”请求支援。救人如救火，东莞、南疆相隔万里，远水难救近火。
不过，如今这个难题已找到解决的办法。东莞援疆干部、三师卫生局正科级干部曾轶荣告诉记者，今年东莞援疆医生积极加入“广东·深圳医疗大联盟”，100多名广东各地的援疆医生以抱团方式，构建优势互补、资源共享的智力帮扶机制。
“以后，救援边疆群众不必再向后方请求支援了，我们可以通过医疗大联盟在广东援疆医生中找到‘救兵’。”曾轶荣表示，接下来将加强对援疆医生的服务管理，加强东莞与三师两地医疗人才的学术交流，做好人员轮换衔接，为援疆医生开展工作提供更好的环境。
